بررسي نگرش و انگيزه دانشجويان پرستاري نسبت به اشتغال در بخش‌هاي سرطان در ايران

Nursing student’s attitude and motivation towards work in cancer settings

مقدمه: يكي از اهداف اصلي برنامه آموزش پرستاري كارشناسي، آماده كردن دانشجويان پرستاري براي اشتغال در بخش‌هاي مختلف مراقبت بهداشتي و درماني است در حالي كه دانشجويان پرستاري نگرش‌ها و تمايلات متفاوتي نسبت به كار در برخي بخش‌هاي تخصصي از جمله بخش سرطان را پس از فارغ‌التحصيلي دارا هستند و شايد به همين دليل اشتغال در بخش‌هايي مانند سرطان با اقبال كمتري روبه‌رو شده است. اين مطالعه با هدف بررسي نگرش و انگيزه دانشجويان پرستاري نسبت به اشتغال در بخش‌هاي سرطان در ايران انجام شده است. روش: در اين پژوهش توصيفي- مقطعي كه در سال 1389 برروي 469 دانشجوي پرستاري مقطع ليسانس دانشگاه‌هاي علوم پزشكي شهر تهران كه در سال سوم و چهارم تحصيل بودند انجام گرديد. با توجه به اين كه n نمونه از جامعه بيشتر بود، كل جامعه به صورت سرشماري مورد بررسي قرار گرفت. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه بود كه روايي آن به وسيله روايي محتوي از ديدگاه متخصصان تحقيق در پرستاري و پايايي آن از طريق محاسبه آلفا كرونباخ (81%) صورت گرفته و داده‌ها به وسيله نرم‌افزار SPSS و با استفاده از روش‌هاي آماري توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفتند. يافته‌ها: دانشجويان سال چهارم در مورد بخش‌هاي عواطف و احساسات، رفتار، نمره كل نگرش و پرسشنامه انگيزش نمره بالاتري نسبت به ساير دانشجويان كسب كردند، آزمون تي‌مستقل نيز تفاوت معناداري را بين دو گروه نشان داد (05/0p < ). دانشجوياني كه واحد تيوري را نگذرانده بودند در مورد بخش رفتار، نگرش و عوامل انگيزشي نمره بالاتري را كسب كردند كه با استفاده از آزمون تي‌مستقل تفاوت آماري معناداري مشاهده شد (05/0p < ). نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه دانشجويان پرستاري نگرش مثبتي نسبت به كار در بخش‌هاي سرطان نداشتند و ميانگين نمره كل نگرش و تمام اجزاي آن نسبت به كار در بخش‌هاي سرطان كم بود. بيشترين رتبه در بين عوامل انگيزشي، غيرقابل استفاده بودن آموزش‌هاي تيوري در اين بخش‌ها و كمترين رتبه مربوط به نامتناسب بودن محتواي درس نظري سرطان با نيازهاي واقعي در بخش سرطان بود.

Introduction: One of the main goals of bachelorʹs degree program in nursing produce graduates to meet the needs of the community and employment in various settings of health and medical care while after graduation in Iran recruitment of nurses in cancer nursing is difficult. It is important to understand why working in cancer areas is not popular. The aim of this study identifies Iranian undergraduate nursing students’ attitude and motivation toward employment in cancer settings after graduation. Method: A cross sectional study 2010 was carried out in three nursing schools. The participants were 469 nursing student who were in third and fourth year of their nursing education. Data was collected using self-completed questionnaires that their validity was substantiated by the results of the research from the perspective of experts in nursing and the reliability was measured through Cronbach Alpha Coefficient, the alpha coefficient of which was equal to 81% and then was analyzed by SPSS and by means of descriptive and inferential statistical methods. Results: Statistically significant difference was detected between gender, academic year, and clinical experience with cancer patient, and passing theory credit of cancer before practice. The independent Test also showed significant differences between the two academic years (P < 0.05). The fourth year students had higher grades in the parts of emotion, feeling, behavior, and total score of attitude and motivation questionnaires than the other. Students who had not passed the cancer theory credit had higher grades in parts of behavior, attitude and motivational factors which with use of the independent t-test a statistically significant difference was seen (P < 0.05). Conclusion: The results of this study indicated that nursing students have negative attitude towards working in cancer wards. The highest rank among motivational factors was the unusable theory trainings and the lowest rank was the disproportionate cancer theoretical course content with the real needs in the cancer ward. Changing these attitudes presents a significant challenge. Curricula need to be reviewed, and revise the content. Nursing schools and nursing educators must reconsider their performance and hospital managers must improve environment and working conditions of cancer settings.