نقش برخي از عوامل زمينه‌اي در آشنايي و به‌كارگيري فناوري اطلاعات توسط اعضاي هيات‌علمي در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

The Effect of Some Contextual Factors on Knowledge and Use of Information and Communication Technology by Faculty Members in Isfahan University of Medical Sciences

مقدمه: يكي از موضوعات مطرح در آموزش امروزي تلفيق تكنولوژي‌هاي جديد با آموزش است كه در اين ميان در دهه‌هاي اخير فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بيش از بقيه تكنولوژي‌ها در آموزش به كار مي‌رود. هدف از انجام اين مطالعه بررسي نقش برخي از عوامل زمينه‌اي در آشنايي و به‌كارگيري فناوري اطلاعات توسط اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان بود. روش‌ها: دراين پژوهش توصيفي مقطعي كه در دانشگاه علوم پزشكي اصفهان انجام شد، 234 نفر از اعضاي هيات‌علمي به صورت نمونه‌گيري ساده سهميه‌اي وارد مطالعه شدند. ابزار مطالعه، پرسشنامه محقق‌ساخته براي بررسي ميزان استفاده و آشنايي با فاوا بود كه روايي محتواي آن توسط 10 نفر از اساتيد حوزه آموزش تاييد شد و پايايي آن بر اساس الفا كرونباخ 85/0 به دست آمد. پس از جمع‌آوري اطلاعات با كمك آزمون‌هاي آماري توصيفي و استنباطي تحليل داده‌ها انجام شد. نتايج: يافته‌هاي حاصل از اطلاعات 201 پرسشنامه‌ها تكميل شده نشان داد، ميانگين نمره خود ارزيابي آشنايي با كامپيوتر از مجموع 5 نمره 15/1±98/3 و آشنايي با اينترنت 71/0±98/2 بود. آشنايي با كامپيوتر مردها، بيش‌تر از زنان، استاديارها بيش از ديگر مرتبه‌هاي علمي و مقطع سني كم‌تر از 35 سال نيز بيش از بقيه بود و اين اختلاف‌ها معنادار بود(05/0p < ). در بررسي رابطه آشنايي و به‌كارگيري كامپيوتر و اينترنت با سابقه تدريس همبستگي منفي و معنادارمشاهده شد(05/0p < ). 2/62% اساتيد سه الي چهار ساعت و بيش‌تر از چهارساعت از كامپيوتر استفاده مي‌كردند. ميزان به‌كارگيري كامپيوتر در سن كم‌تر از 35 سال بيش از بقيه و در بين گروه‌هاي باليني و غير باليني نيز اختلاف معنادار بود(05/0 p < ). نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج اين پژوهش ميزان آشنايي و به‌كارگيري فاوا در بين همه گروه‌هاي اعضاي هيات علمي كم‌تر از حد انتظار و در عين حال يكسان نبوده و با افزايش سن و باليني بودن هيات علمي، ميزان به‌كارگيري فاوا كاهش مي‌يابد و لازم است اين متغيرها در برنامه‌هاي توانمندسازي اساتيد در نظر گرفته شود.

Introduction: One of the proposed issues in modern education is the integration of new technologies with education. Information and communication technology is applied more than other technologies in the past few decades. The objective of this study is to investigate the effect of contextual factors on knowledge about information and communication technology (ICT) and using it by faculty members in Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed in Isfahan University of Medical Sciences on 234 medical teachers sampled through simple quota. Study instrument was a researcher made questionnaire for evaluating status of teachers’ knowledge and use of ICT. Content validity of questionnaire was approved by ten experts of education. Reliability of the questionnaire was 0.85 as measured by Chronbach’s Alpha. After gathering data, it was analyzed using descriptive and inferential statistical tests. Results: Data achieved from 201 completed questionnaires showed that the mean score of self-evaluation was 3.98±1.15 for knowledge about computer and 2.98±0.71 for knowledge of computer. The knowledge about computer was higher among males compared to women, assistant professors compared to other scientific levels, and younger than 35 years compared to older. This differences was significant (p < 0.05). A negative correlation was also observed investigating the relationship between knowledge and use of computer and internet with teaching years (p < 0.05). Moreover, 62.2% of teachers used computers for 4 hours or more. Teachers younger than 35, used computer more than older. This difference was also significant considering clinical and nonclinical groups (p < 0.05). Conclusion: With regard to the results of this study, the knowledge and rate of using ICT is varied among faculties and lower than expected. This knowledge and use also reduce for clinical or old teachers. Therefore we should notice these factors for designing faculty development program