چالشهاي توسعه ي آموزش الكترونيكي در نظام آموزش عالي (مطالعه ي موردي دانشگاه شهيد چمران اهواز )

Assessing Challenges in the Development of Electronic Learning in Higher Education (A Case Study of Shahid Chamran University of Ahwaz)

زمينه و هدف: آموزش الكترونيكي نوعي استفاده هدف مند از سيستم الكترونيكي و كامپيوتري براي پشتيباني از فرايند يادگيري مي باشد. با توجه به اينكه هدف آموزش الكترونيكي تحول در ابزار ها و روش ها در جهتي است كه هر فرد در هر زمان و هر مكان بتواند با امكانات خودش و در زماني كه خود مشخص مي كند مشغول يادگيري شود، طرح چالش هاي آموزش الكترونيكي براي هـشدار به منظور ايجاد تمركز بيشتر، انجام پيش بيني لازم، تدارك و سرمايه گذاري مناسب، و تهيه ي برنامه استراتژيك در سيستم يادگيري اقدامي لازم و براي موفقيت آن ضروري است. هدف پژوهش حاضر بررسي موانع توسعه آموزش الكترونيكي در نظام آموزشي دانشگاه شهيد چمران اهواز بود. روش بررسي: روش پژوهش در اين مطالعه‏، روش آميخته با الگوي كيفي، كمي، كيفي بود و با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته به انجام رسيد. نمونه هاي اين تحقيق از 163 نفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه شهيد چمران اهواز، كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند، تشكيل گرديده است.روايي و پايايي(92/0) ابزار مورد استفاده در اين تحقيق بررسي و مناسب گزارش شدند. روش آماري به_كار گرفته شده براي اين مطالعه، ميانگين، انحراف استاندارد و تحليل عاملي بوده است. يافته ها: نتايج نشان داد كه عامل مديريتي با ميانگين 07/4 ، عامل تكنولوژي با ميانگين 03/4، عامل سازماني با ميانگين 85/3، عامل فردي با ميانگين 83/3 به ترتيب بر موانع آموزش الكترونيكي دانشگاه شهيد چمران اهواز موثر بوده اند. نتيجه گيري: هر يك از عامل هاي بخش نتايج، در آموزش عالي مجازي به‌صورت تركيبي در آموزش عالي مهم و موثر مي باشند.

Background and Objective: Electronic learning is a pre-constructed and programmed use of electronic system and computer for supporting the process of learning. The goal of electronic training is to enable anyone to use machines for learning purpose. The aim of this study is to investigate the obstacles to the development of E-learning in educational system in Shahid Chamran University. Materials and Methods: This study has been done with a combination of qualitative and quantitative methods. Samples consist of 163 people at Shahid Chamran University. Stratified random sampling was used. Descriptive and inferential statistics were employed for data analysis. Results: We found that administrative, technological, organizational, and individual factors were significantly effective on challenges in the e-learning program at Shahid Chamran University. The mean values for the mentioned factors were 4.07, 4.03, 3.85, 3.83 respectively. Conclusion: A combination of the mentioned factors is effective on e-learning for higher education