بررسي بسامد پايه‌ي صداي آموزگاران مقطع ابتدايي در واكه‌هاي زبان فارسي

Investigation of fundamental Frequency of Farsi vowels in Female Primary School Teachers

مقدمه و اهداف آموزگاران يكي از استفاده‌‌كنندگان حرفه‌اي از صدا هستند و به همين دليل در معرض خطر ابتلا به اختلالات صوتي قرار دارند. با توجه به شيوع بالاي اختلالات صوتي ميان آموزگاران ، آشنايي با چگونگي ايجاد اين اختلالات مي‌تواند عامل مهمي در پيشگيري از آنها باشد. در پژوهش حاضر رابطه بين بسامد پايه واكه‌ها و تغييرات همراه با آن، بر صداي آموزگاران زن شاغل در مقطع ابتدايي مورد بررسي قرار گرفته تا در نهايت به يك پارامتر تشخيصي ساده جهت جلوگيري از آسيبهاي بعدي دست يابيم. مواد و روش ها در اين پژوهش كه در آن از روش پيمايشي از نوع مقطعي استفاده شده، نود نفر آموزگار زن شاغل در مقطع ابتدايي مدارس دخترانه با ميانگين سني 2/42 سال(گروه مورد) با نود نفر زن خانه‌دار(گروه شاهد) با ميانگين سني 6/42 سال(گروه شاهد) مقايسه شدند. اطلاعات زمينه‌اي از طريق مصاحبه و معاينه حنجره از طريق استروبوسكوپي توسط پزشك گردآوري و سپس آزمون توليد واكه‌ها گرفته شد. در مرحله بعدي اطلاعات به‌دست‌آمده توسط نرم‌افزار Dr. Speech و برنامه Real Analysis مورد بررسي قرار گرفت. در نهايت ميانگين بسامد پايه دو گروه مورد و شاهد مقايسه شد. يافته ها يافته‌ها نشان داد كه تفاوت معناداري بين ميانگين بسامد پايه گروه مورد و گروه شاهد وجود دارد( 001/0P < ). ميانگين بسامد پايه در گروه مورد (03/210 هرتز با انحراف معيار 65/25) بزرگتر از گروه شاهد (11/194 هرتز با انحراف معيار81/20) بود( 001/0P < ). همچنين در گروه آموزگاران با افزايش سن و سابقه شغلي ميزان بسامد پايه كاهش ‌يافت( 001/0P < ). نتيجه گيري يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش نشان مي‌دهند كه مدت زمان اشتغال آموزگاران بر بسامد پايه صداي آنها تاثير مي‌گذارد. يعني با افزايش مدت زمان اشتغال آموزگاران ، بسامد پايه صوت آنها كاهش مي‌يابد. بنابراين، مي‌توان گفت آگاهي از اطلاعات حاصل از اين پژوهش مي‌تواند پيش‌زمينه‌ اقدامات پيشگيرانه‌اي نظيررعايت بهداشت صوتي و آموزش نحوه استفاده صحيح از صدا باشد.

Background and Aim: Teachers are one of the professional voice users, so voice disorders have higher rate among them. The prevalence of voice disorders is high (47.5 %) in them .Detailed information about voice disorders may be one of the most important factors for preventing it. This research is performed to investigate the relationship between Fundamental frequency and its possible changes in female primary school teachers with voice disorder. Materials and Methods: In this field cross-sectional survey, 90 female teachers in primary schools with mean age of 42.2 years were compared with 90 non-teacher females with mean age of 42.6 years. Background information was collected via interview and laryngeal assessment by Stroboscopy. Vowel production test was performed and recorded by Sound recorder program was assessed by Dr. Speech device and Real Analysisprogram. Data were compared between groups. Results: Results showed there was significant difference in fundamental frequency between groups (p < 0.001). The mean of fundamental frequency was greater in teacher s’ voice (210.03 ±25.65 Hz) than in non-teachers’ voice (194.11± 20.81Hz) (p < 0.001). Conclusion: Finding reveals that age and years of occupation affect fundamental frequency in teachers group. In other words, increasing the age and years of occupation is related to decreasing of the fundamental frequency. The detailed information about the prevalence of voice disorders among teachers can prepare an appropriate situation for some preventional activities such as voice hygience and professional voice training.