عصب‌شناسي تربيتي، آيا رشته جديدي در حال ظهور است؟ چشم‌اندازها، موانع و فرصت‌ها

Neuroeducation, Is the New Field Emerging?Prospects, Challenges, and Opportunities

مقدمه: رشد سريع علوم اعصاب و شناسايي كاركردهاي مختلف قسمت‌هاي گوناگون مغز به مدد دستگاه‌هاي تصويربرداري پيشرفته حاصل شده، چشم‌اندازهاي جديدي را پيش روي علوم گوناگون گشوده است. اين نوشتار درصدد است به تشريح چشم‌اندازهاي تلفيق يافته‌هاي علوم اعصاب و تربيت بپردازد. روش‌ها: مقاله حاضر حاصل يك مرور غيرنظام‌مند است كه از طريق جستجوي پايگاه‌هاي اطلاعاتي science direct و Springer و نيز موتور جستجوي عمومي Google و همچنين منابع كتابخانه‌اي موجود به دست آمد. كليدواژه‌هاي اصلي مورد استفاده عبارت بود از BRIDGING EDUCATION AND NEUROSCIENCE؛ NEUROEDUCATIN نتايج: گرچه روش‌هاي دستيابي به نتايج در علوم اعصاب و تعليم و تربيت تفاوت‌هاي قابل ملاحظه‌اي با هم دارند كه تلفيق يافته‌هاي اين دو حوزه را با هم دشوار جلوه مي‌دهد؛ اما به نظر مي‌رسد در آينده احتمال ظهور يك رشته ميان رشته‌اي ميسّر باشد. نتيجه‌گيري: هم يافته‌هاي علوم اعصاب براي متخصصان تربيت، بينش‌هاي جديدي را ايجاد كرده است و هم نتايج پژوهش‌هاي روانشناسان تربيتي سوالات و حوزه‌هاي پژوهشي جدي را در مقابل متخصصان علوم اعصاب قرار مي‌دهد. همكاري علمي نزديكتر متخصصان دو حوزه نويدبخش يافته‌هايي خواهد بود كه برابعاد زندگي بشر تاثير خواهد گذاشت.

Introduction: Thanks to advanced imaging devices, the rapid growth of neurosciences and identification of various functions in different parts of the brain has lead to new perspectives open in a variety of sciences. This paper outlines the prospects for integrating findings of neuroscience and education. Methods: This paper is the outcome of a non-systematic review through searching scientific databases such as Science Direct and Springer and search engines such as Google as well as library sources. Main key terms in our search were neuroeducation, bridging education, and neuroscience. Results: Although methods to achieve results in neuroscience and education are significantly different and combination of the findings of these two fields may appear difficult, the emergence of a new interdisciplinary field seems to be possible in the future. Conclusion: The findings of neuroscience have generated new insights to education professionals. The results of educational psychologists’ studies as well, have placed new questions and study fields to neuroscientists. Closer scientific cooperation between experts of these two fields may lead to promising findings that can affect human life.