رابطه برخي پيشايندهاي اجتماعي با مولفه‌هاي هدفگرايي اجتماعي در دانش‌آموزان سال چهارم دبيرستان‌هاي دخترانه شهر اهواز

The Relationship of Some of the Social Antecedents with Social Goal Orientation Components in Female High School Students in Ahwaz

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه برخي پيشايندهاي اجتماعي با مولفه‌هاي هدفگرايي اجتماعي در دانش‌آموزان دختر سال چهارم دبيرستان‌هاي شهر اهواز صورت گرفت. جامعه آماري اين پژوهش را كليه‌ي دانش‌آموزان دختر سال چهارم دبيرستان‌هاي شهر اهواز كه در سال تحصيلي 91-90 به تحصيل اشتغال داشتند را شامل مي‌شود. نمونه اين پژوهش شامل 300 دانش‌آموز دختر بود كه به صورت تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. در اين پژوهش از مقياس‌هاي هدفگرايي پيشرفت اجتماعي، هدف پايگاه اجتماعي، هدف مسيوليت‌پذيري اجتماعي، احساس تعلق به مدرسه، كارآمدي اجتماعي با همسال و كارآمدي اجتماعي با معلم استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل كانني نشان داد كه تركيب خطي متغيرهاي پيش‌بين (پايگاه اجتماعي، مسيوليت‌پذيري اجتماعي، تعلق به مدرسه، كارآمدي اجتماعي با معلم و همسال) با تركيب خطي مولفه‌هاي هدفگرايي اجتماعي (تبحري، عملكردي و عملكردگريز) معني‌دار است. نتايج حاصل از تحليل رگرسيون نيز نشان داد كه در پيش‌بيني مولفه هدفگرايي تبحري اجتماعي، متغيرهاي پايگاه اجتماعي، كارآمدي اجتماعي با همسال و مسيوليت‌پذيري اجتماعي نقش معني‌دار دارند، همچنين در پيش‌بيني مولفه هدفگرايي عملكردگرايي اجتماعي، متغيرهاي پايگاه اجتماعي، كارآمدي اجتماعي با معلم و مسيوليت‌پذيري اجتماعي نقش معني‌دار دارند و در پيش‌بيني مولفه هدفگرايي عملكردگريز اجتماعي، متغيرهاي پايگاه اجتماعي، كارآمدي اجتماعي با همسال نقش معني‌دار دارند.

The present study investigated the relationship of some of the important antecedents (social status, social responsibility goal, feeling of school belonging, social efficacy with peer and social efficacy with teacher) with social goal orientation components of female 4th grade high school students in Ahwaz. The population of this study consisted of female high school students (1390-91) in Ahwaz. The sample of this study comprised of 300 female four-grade students who were selected randomly by multi-stage random sampling method. The instruments for collecting data consisted of Social Achievement Goals, Social Responsibility Goal, Social Status Goal, School Belonging, Social Efficacy with Peers, and Social Efficacy with Teacher Scales. Results of Canonical Analysis showed that linear combination of predictive variables (social status, social responsibility goal, sense of school belonging, social efficacy with teacher and social efficacy with peer) with a linear combination of social goal orientation components (mastery, performance-approach and performance-avoidance) is associated. The regression analysis also revealed that social status, social efficacy with peer and social responsibility goal have important roles in predicting social mastery goal. The Results also revealed that social status, social efficacy with teacher and social responsibility goal have important roles in predicting social performance-approach goal. Also, social status and social efficacy with peer have important roles in predicting social performance-avoidance goal