بررسي ابعاد و پيامدهاي طرح تفكيك جنسيتي دانشجويان در دانشگاهها و راهكارهاي اجراي طرح

Different Aspects of Gender Separation of Studentʹʹs Classes Plan in Universities and Strategies for Implementation

تنظيم و تحديد روابط انسانها به ويژه زن و مرد، از جمله موضوعات با اهميت و مشترك اديان توحيدي به خصوص دين اسلام و نيز برآمده از ارزشهاي اجتماعي در جوامع گوناگون در طول تاريخ بوده است. هدف: هدف اين مقاله، بررسي ابعاد و تاثيرات اجراي طرح تفكيك جنسيتي در دانشگاهها بر رشد علمي، تامين آينده شغلي و ارتقاي سطح تربيت اسلامي و اجتماعي دانشجويان است. روش: به منظور بررسي ابعاد، پيامدها و راهكارهاي اجراي طرح مذكور، از مصاحبه حضوري با 30 تن از اساتيد و مسيولان دانشگاهي استفاده شده است. يافته‌ها: انديشمندان مخالف با طرح، بر تقدّم تربيت اسلامي (به جاي هر گونه طرحهاي آمرانه)، بسترسازي رشد علمي دانشگاهها و كسب مهارتهاي شغلي (به ويژه براي خانمها) و مهارتهاي اجتماعي دانشجويان تاكيد كرده‌اند. در مقابل، صاحب‌نظران موافق با طرح، بر اين باورند كه مدخل ورود به تربيت اسلامي و زمينه‌سازي براي افزايش روحيه علم‌گرايي دانشجويان، با سازمان‌يابي دانشگاهها به نحو اسلامي- ايراني (غير مختلط) محقق مي‌شود. نتيجه‌گيري: با استفاده از مباحث مطرح شده، ضمن طبقه‌بندي ديدگاهها و تدوين الگوي نظري، سازمان‌يابي بومي دانشگاهها با تاكيد بر ارايه امكانات آموزشي برابر و افزايش خدمات مشاوره‌اي و تربيتي به دانشجويان پيشنهاد مي‌شود.

Regulation and confinement in human relationship- particularly men and women- has always been an important and common issue among revealed religions- especially Islam – and derived from social values in different societies all over the history. Objectives: The present study aims to focus on different aspects and effects of separating students classes (girls and boys) in universities on their scientific progress, their future occupation fulfillment and developing their Islamic and social education. Method: The method of the study is interview with 30 university professors and managers. Results: Those who are opposed to the plan insist on Islamic education and training priority instead of imperative plans. They also refer to developing scientific growth in universities and acquisition of job skills (particularly women) and social skills of university students. On the other hand those who are supporting the mentioned plan believe that Islamic training and developing scientific approach among students is maintained through an Iranian- Islamic (non-mixed) plan. Conclusion: The authors of the survey suggest classification of opinions and a model theory codification including localizing universities, equal educational facilities allocation and rising consulting services.