بررسي وضعيت همگامي دانشگاههاي دولتي ايران با توسعه پايدار بر اساس الگوي FLA

Synchronicity of Iran State Universities and Permanent Development (Based on FLA Model)

هدف پژوهش حاضر، بررسي همگامي دانشگاههاي دولتي ايران (مطالعه موردي: دانشگاه قم و پرديس قم دانشگاه تهران) با توسعه پايدار بوده و از الگوي سه بعدي FLA استفاده كرده كه اين الگو مي‌تواند ميزان همگامي بخشهاي پژوهش، آموزش و مديريت را در سه سطح چارچوب، تغيير و بازيگران تبيين كند.روش: روش تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي(survey) بوده است. بر اين اساس، جامعه آماري متشكّل از اعضاي هييت علمي و دستاندركاران بخشهاي آموزش، پژوهش و مديريت بوده و فرضيات تحقيق شامل از حد متوسط بالاتر بودن ميزان همگامي آموزش، پژوهش و مديريت دانشگاه قم و پرديس قم دانشگاه تهران با توسعه پايدار ميباشد. . ابزار اصلي استفاده شده، پرسشنامه محققساخته بوده؛ ولي با توجه به دستاندركار بودن محققان در دانشگاه، از ابزار مشاهده نيز استفاده شده است.يافتههاي پژوهش نشان داد بخشهاي آموزش و مديريت، همگام با توسعه پايدار حركت كرده‌اند، ولي بخش پژوهش نتوانسته همگام با توسعه پايدار به فعاليت خود ادامه دهد. نتيجه گيري: دانشگاه قم و پرديس قم دانشگاه تهران، بايد كارگاهها و برنامههاي آموزشي در نظر گرفته شده براي استادان، كارمندان و دانشجويان را براي آشنايي با آخرين دستاوردها و آموزشهاي ضمن خدمت از لحاظ كمّيت وكيفيت ارتقا دهد وهمكاري و ارتباط بيشتري را با دانشگاههاي منطقه در زمينه تبادلات علمي و آموزشي، برگزاري مشترك همايشها و نشستهاي مختلف برقرار نمايد.

Aim: United Nations has named the decade of 2005-14 as the decade of education. The present study aims to analyze the Synchronicity of Iranian state universities and permanent development. (Case study: university of Ghom and ghom division of Tehran University). The three dimensional model used in this study is called Framework, Level, Activators (FLA). Method: The main method used in the study is questionnaire and due to the subject of the research observation technique is considered the members of scientific board, education, and management staff is statistics universe. The hypothesis of the research is a norm and even more than average Synchronicity between education and management in university of Ghom, Ghom branch of Tehran University and permanent development. Results: The result of the research shows that the education and management parts have been successful in permanent development process but research part failed to synchronize with permanent development. Conclusion: The paper suggests both qualitative and quantitative development of educational programs and workshops in university of Ghom and Ghom division of Tehran University and more cooperation with regional universities in scientific and educational affairs.