بررسي تاثير كارگاه آموزشي بر آگاهي مربيان آموزشگاه‌هاي بهورزي استان اصفهان در زمينه فرايند ياددهي و يادگيري

The Impact of Educational Workshops on Knowledge of Instructors of Health Centers about Teaching and Learning Processes, Isfahan, Iran

مقدمه: آموزش بهورزان به دليل مسووليت‌هاي آموزشي و خدماتي اين گروه و همچنين برقراري ارتباط مستقيم با گيرندگان خدمات از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. به نظر مي‌رسد كه آموزش و توانمند‌سازي مربيان آموزشگاه‌هاي بهورزي در زمينه فرايند‌هاي ياددهي و يادگيري مانند شيوه‌‌هاي تعيين اهداف آموزشي، استفاده از تكنولوژي آموزشي مناسب و ... مي‌تواند گامي موثر در جهت تربيت نيروهاي كارامدتر و همچنين كاهش هزينه‌ها باشد. از اين رو اين پژوهش با هدف بررسي تاثير كارگاه آموزشي بر آگاهي مربيان آموزشگاه‌هاي بهورزي استان اصفهان در زمينه فرايند ياددهي و يادگيري طراحي شد. روش‌ها: اين مطالعه نيمه تجربي و ازنوع قبل و بعد بود كه در آن كل جمعيت (107 نفر) به روش سرشماري مورد مطالعه قرار گرفتند. مطالعه طي سال 1389 و در مركز بهداشت استان اصفهان انجام شد. ابزار گردآوري داده‌ها يك پرسش‌نامه محقق ساخته بود كه بر اساس اهداف پژوهشي تنظيم شد. پايايي پرسش‌نامه از طريق آزمون 2? با ضريب 75 درصد در فاز پايلوت بر روي 20 نفر مورد تاييد قرار گرفت. پرسش‌نامه‌ها قبل و پس از برگزاري كارگاه توسط گروه مخاطب تكميل شد. داده‌هاي جمع‌آوري شده در نرم‌افزار SPSS و با استفاده از آزمون‌هاي آماري t زوجي، Mann- Witney، 2? و همبستگي Pearson تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: از 107 فرد شركت كننده در كارگاه تعداد 42 نفر (3/39 درصد) مرد و تعداد 65 نفر (7/60 درصد) زن بود. دامنه سني افراد شركت كننده بين 24 الي 54 سال با ميانگين و انحراف معيار 3/6 ± 6/37 سال بود. نتايج مطالعه نشان داد كه آگاهي افراد تحت پژوهش در حيطه‌هاي مختلف فرايند ياددهي و يادگيري پس از برگزاري كارگاه آموزشي افزايش معني‌دار پيدا كرده است (001/0 > P). نتيجه‌گيري: با توجه به اين كه نتايج اين پژوهش و ساير مطالعات مشابه نشان دهنده تاثير مثبت رويكردهاي مشاركتي از جمله كارگاه‌هاي آموزشي در يادگيري بهتر مباحث مربوط به فرايند ياددهي و يادگيري مي‌باشند، پيشنهاد مي‌شود كه از اين نوع روش‌هاي مشاركتي مانند بحث گروهي، بارش افكار و ... در آموزش‌هاي آتي بيشتر استفاده شود.

Abstract Background: Because of educational responsibilities and direct contact with people, health personnel (known as Behvarzes in Iran) need to be properly educated. Therefore, educating and empowering the instructors of health centers (or Behvarzi centers) regarding teaching and learning processes, such as selection of educational objectives and using appropriate educational technology, can positively affect the training of high-quality forces and decreasing costs. This research was hence conducted to assess the impact of educational workshops on the knowledge of instructors of Behvarzi centers about teaching and learning processes. Methods: In a quasi-experimental study with pretest-posttest design, included the whole target population (n = 107) using census sampling. Data was collected with a self-administered questionnaire which was designed based on study objectives. The reliability of the questionnaire was assessed using Cronbachʹs alpha coefficient (75%). Questionnaires were completed by the participants before and after the educational intervention. Finally, the collected data was analyzed by chi-square, Mann-Whitney, paired-t, and Pearsonʹs correlation tests in SPSS. Findings: From 107 people, who participated in the workshop, 39.3% were men and 60.7% were women. Their age ranged from 24 to 54 years old (mean age: 37.6 ± 6.3 years). The results of this study showed that after the educational workshop, the knowledge of participants increased significantly in all aspects of teaching and learning processes (P < 0.001.( Conclusion: Results of this study and other similar studies imply the effectiveness of participatory approaches in better understanding of teaching and learning techniques. Therefore, the more and better use of such approaches including group discussions and brain storming is highly recommended.