بررسي نقش بازي‌هاي آموزشي بر يادگيري مفاهيم آموزش و مقايسه اعداد رياضي دانش آموزان دختر پايه اول ابتدايي شهر ري

The Effectiveness of Educational Games on Learning Mathematics Syllabus Concepts in First-grader Schoolgirls

هدف از اين پژوهش بررسي اثر بازيهاي آموزشي بر يادگيري مفاهيم برنامه درسي رياضي دانش آموزان بود. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانش آموزان دختر پايه اول ابتدايي شهر ري در سال تحصيلي90- 89 بود. حجم نمونه طبق فرمول كوكران 50 نفر از دانش آموزان پايه اول با استفاده از روش نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 25 نفري (گروه آزمايش و گروه كنترل) قرار داده شدند. جهت جمع آوري داده‌ها از آزمون 30 سوالي در دو زمينه مفهوم آموزش اعداد (عددنويسي) و مفهوم مقايسه اعداد(كمتر، بيشتر و مساوي) استفاده شد. بازيهاي آموزشي(6بازي) طي 10 جلسه انجام شد. اين پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل و مرحله پيگيري است. جهت تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي(آزمون t همبسته، آزمون t گروههاي مستقل) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه بازيهاي آموزشي بر يادگيري مفاهيم برنامه درسي رياضي در زمينه مفاهيم عددنويسي، كمتر، بيشتر و مساوي در دانش آموزان موثر است.

The aim of this research was to examine the effectiveness of educational games on students’ learning of mathematical concepts. The statistical society included all primary first-grade schoolgirls in Rey city within 89- 90 scholastic year. The sample consisted 50 students based on Kokran formula who were selected through multi-stage sampling and were randomly assigned to two groups of 25 (control and experimental). To collect data, two 30-item questionnaires on concepts of teaching numbers (notation) and contrasting numbers ( > , < , =) were used. The 6 games were administered within 10 sessions. This quasi-experimental research was of pre-test, post-test with control group and follow-up type. Descriptive and inferential statistics (paired and independent groups ttest) were used to analyze data. The results indicated that educational games were effective in the students’ learning of mathematics concepts of notation, < , > , and =.