بررسي راهكارهاي كيفيت بخشي به دوره هاي آموزش ضمن خدمت معلمان و كاركنان اداره آموزش و پرورش شهرستان سمنان

Strategies to Increase In-service Terms of Teachers and Personnel in Semnan Education Organization

هدف اين پژوهش، بررسي راهكارهاي كيفيت بخشي به دوره هاي آموزش ضمن خدمت كاركنان و معلمان اداره آموزش و پرورش شهرستان سمنان در سال90-1389 بوده است. پژوهش به شيوه توصيفي پيمايشي انجام شده است و به لحاظ هدف در دسته تحقيقات كاربردي قرار دارد. جامعه آماري پژوهش، تمامي معلمان، كاركنان و كارشناسان اداره آموزش و پرورش شهرستان سمنان، به ترتيب مشتمل بر 1438معلم، 264 كارمند و30 نفر كارشناس بودند. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 306 نفر معلم و 148 نفر كارمند برآورد گرديد و نمونه گيري به روش طبقه اي تصادفي انجام گرفته است. هر30 نفر كارشناس نيز به روش سرشماري انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از دوروش كتابخانه اي و ميداني استفاده شده است. در روش ميداني دو پرسشنامه محقق ساخته شماره (1) و (2) در مقياس پنج درجه اي ليكرت (خيلي زياد، زياد، متوسط، كم و خيلي كم) تنظيم گرديد، كه هشت شاخص كيفيت بخشي شامل: مدل فرايند آموزش، كيفيت مدرسين، كيفيت تجهيزات آموزشي، برگزاري دوره ها به صورت مجازي، برگزاري دوره ها به صورت متوالي، مشاركت معلمين در برنامه ريزي ها و هدف گذاري ها، مديريت اجرايي دوره ها و كيفيت فراگيران را مورد اندازه گيري قرار داده است. داده هاي گرد آوري شده از راه نرم افزار spss و با استفاده از فرمول t تك نمونه اي مورد آزمون و تجزيه تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد از نظر پاسخگويان، فرايندآموزش، كيفيت مدرسين، كيفيت امكانات، كيفيت فراگيران دوره هاي آموزشي، برگزاري دوره ها به صورت متوالي و آموزش از راه دور، مشاركت معلمان در برنامه ريزي ها و هدف گذاري ها و مديريت اجرايي دوره ها در بهبود كيفيت دوره هاي آموزش ضمن خدمت نقش داشته و هم چنين از نظر معلمان و كاركنان، برگزاري دوره ها به صورت مجازي در بهبود كيفيت دوره هاي آموزش ضمن خدمت نقشي نداشته است.

This study aimed at studying strategies to increase quality in in-service training of personnel and teachers of education organization in Semnan in 1389-90. This survey involved all teachers (1438), personnel (264), and (30) experts of education organization in Semnan. A sample of 306 teachers, 148 personnel was selected using stratified sampling method. All 30 experts were also included in the study. Two researcher-made Likert scale questionnaires were utilized to collect data. They included 8 sub-scales of quality including instruction process model, quality of teachers, quality of instruction equipments, holding virtual terms, providing continuous terms, participation of teachers in planning and setting aims, executive management of terms, and quality of learners. Collected data was analyzed running t-test. The results indicated that instruction process, teachers’ quality, quality of facilities, quality of learners, continuous terms, participation of teachers in planning and setting aims, executive management of terms, and distance learning played a significant role in improving the quality of in-service terms. Virtual terms, however, had no important role in this regard according to the teachers and personnel.