بررسي و مقايسه ويژگي‌هاي زباني كودكان اوتيستيك

Investigation and comparison Study of language features of Autistic Children

كودكان با اختلال اتيسم داراي طيف وسيعي از اشكالات مي باشند . مشكلات ناشي از عدم درك معناي كلام، يكي از شاخصه هاي اصلي كودك اتيسم است. همچنين ممكن است كودك توانايي كلامي براي برقراري ارتباط مناسب را نداشته باشد. بطور خلاصه، حيطه هاي زباني دچار مشكل در اين كودكان، در ساير زبانها، نوعا حيطه هاي كاربرد شناسي و تاحدي معني شناسي گزارش شده است. با توجه به اين كه بر قراري ارتباط با كودكان اتيستيك بسيارمشكل است؛ مطالعات اندكي بر روي اين كودكان انجام شده است. هدف از انجام اين تحقيق، ترسيم نيم رخ زباني دقيقي از كودكان اتيستيك و تعيين سطح زباني اين كودكان در زبان فارسي مي باشد. پژوهش حاضر، يك مطالعه مقطعي تحليلي، از نوع مقايسه اي مي باشد و بر روي 23 كودك مبتلا به اتيسم انجام گرفت. پس از جلسات برقراري ارتباطي و با توجه به معيارهاي ورود، كودكان با استفاده از آزمون رشد زباني TOLD بصورت انفرادي مورد بررسي قرار گرفتند. مهارتهاي زباني فرد كه زبان گفتاري، گوش كردن، سازماندهي، صحبت كردن، معني شناسي و نحو را در بر مي گرفت، توسط آزمون TOLD ارزيابي شد. سن كودكان مورد مطالعه، بين 6/5 تا 8/7 سال (با متوسط4/6) بود. نتايج بدست آمده نشان مي دهدكه بين مهارت زبان گفتاري و همه مهارتها، بجز مهارت نحوي، تفاوتي معني داري، وجود دارد (P < .05). اين بدان معني است كه، فرد اتيستيك در مهارت زبان گفتاري نسبت به ساير مهارتها (به جز مهارت نحو) در سطح پايين تري قرار دارد، اين تفاوت معني دار مي باشد.

Autistic child may have a range of problems. Failure of understand the meaning of words is the main characteristic of the autistic child. Child `s ability to communicate may also be inappropriate. In briefly, the areas of language problems in these children, in other languages, are pragmatic and semantic. Because of the difficulties of the working with autistic children, research related to these children is limited. The aim of this research is drawing language features in Persian language of these children. It’s a cross-sectional and comparison study. It was done on 23 children suffering from autism. After meeting the inclusion criteria, communication sessions, using language test TOLD were tested individually. By testing, one of six languages skills (spoken language, organization, speaking, semantic and syntax) was evaluated. Studied children aged between 5.6 to 7.8 (with an average of 6.4 years). The results show that there are significant differences between skills of these children (except the syntax skills). (P-value < .05). This means that, spoken language skills in the autistic children (except for syntax skills) have a lower level skill than the other skills, and this difference is significant.