ارتباط بين ادراكات از حمايت استقلالي والدين با شاخص هاي بهزيستي دانشجويان پسر ورزشكار: با رويكرد تيوري خود- مختاري

The Relationship Between Perceptions of Parent Autonomy-Supportive with Indices of Well-being in Athlete Male Students: A Self-Determination Theory Approach

بر اساس تيوري خود- مختاري (دسي و ريان، 1985، 2000)، هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تاثير ادراكات از حمايت استقلالي والدين بر رضايتمندي از نيازهاي اساسي و شاخص هاي بهزيستي در دانشجويان پسر ورزشكار بود. همچنين فرض نقش واسطه اي نيازهاي اساسي مورد آزمون قرار گرفت.440 دانشجوي ورزشكار شركت كننده در يازدهمين المپياد ورزشي دانشجويان به شكل تصادفي انتخاب شدند. از مقياس هاي ادراكات ازحمايت استقلالي والدين (گرونليك، دسي و ريان، 1997)، خشنودي از نيازهاي اساسي در ورزش (جوهان، لانسداله و هادگ، 2010)، سرزندگي ذهني (ريان و فردريك، 1997) و عاطفه مثبت و منفي (واتسون و همكاران، 1988) استفاده شد. نتايج همبستگي پيرسون نشان داد كه حمايت استقلال طلبانه با نيازهاي اساسي و شاخص هاي بهزيستي ارتباط معناداري دارد. نتايج آزمون رگرسيون بر اساس مدل چند واسطه اي، نشان داد كه نياز براي حس استقلال و شايستگي نقش واسطه اي مثبت و نياز براي حس وابستگي نقش واسطه اي منفي در ارتباط بين حمايت استقلال طلبانه والدين با شاخص هاي فضيلت گرا و لذت گراي بهزيستي مي باشند. در كل، نتايج بيانگر اهميت نقش ادراكات از حمايت استقلالي والدين در رضايتمندي از نيازها و بهزيستي دانشجويان ورزشكار مي باشد.

Grounded in the self-determination theory (Deci& Ryan, 1985, 2000), this research examined the effects of perceptions of the parent autonomy-supportive in basic need satisfaction and indices of well-being in athlete male students. The hypothesized mediating role of basic needs was also tested. 440 athlete students in the Eleventh Students Sport Olympiad randomly selected. Perception of parent autonomy-supportive (Grolnick, Deci& Ryan, 1997), Basic Needs Satisfaction in Sport (Johan, Lonsdale & Hodge, 2010), subjective vitality (Ryan & Fredrick, 1997) and positive and negative affect (Watson et al. 1988) scales were used. The results of Pearson correlation show that there are significant relationships between parent autonomy-supportive and indices of well-being. The results of regression, based on multiple mediation models, shows that needs for autonomy and competence were positive mediates and need for relatedness was negative mediate in relationship between parent autonomy-supportive and indices of eudaimonic and hedonic well-being. Results highlight the relevance of parent autonomy-supportive for needs satisfaction and well-being in male students.