ساخت و تعيين ويژگي‌هاي روان‌سنجي پرسش‌نامه‌ي خود تنظيمي تحصيلي

Construction and measurement of the psychometric properties of academic self- regulation questionnaire

اين موضوع كه «چگونه مي‌توان خودتنظيمي تحصيلي را سنجيد» از جمله بحث‌هاي جدي و مورد توجه بسياري از صاحب‌نظران است به‌طوري‌كه براي اندازه‌گيري آن از پرسش‌نامه‌هاي متعددي استفاده كرده‌اند. هدف از تحقيق حاضر ساخت و تعيين ويژگي‌هاي روانسنجي(پايايي و روايي) و ساختار عاملي تاييدي پرسش‌نامه‌ي خود تنظيمي تحصيلي محقق ساخته است. دانش‌آموزان دختر و پسر پايه‌ي سوم مقطع متوسطه‌ي آموزش و پرورش ناحيه‌ي يك شهر اهواز جامعه‌ي آماري تحقيق را تشكيل داده‌اند كه از بين آنان160 نفر(80 پسر و80 دختر) به شيوه‌ي تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. داده‌ها از طريق پرسش‌نامه‌ي خودتنظيمي تحصيلي محقق ساخته به‌دست آمد. تحليل داده‌ها نشان دادكه پرسش‌نامه‌ي ياد شده از شش عامل و 30 ماده تشكيل شده است. ضمناً ابزارياد شده از روايي، پايايي و برازندگي نسبتاً خوبي برخورداراست. ساختار عاملي تاييدي نيز نشان داد پرسش‌نامه‌ي فوق‌الذكر از مدل شش عاملي برازنده تري برخوردار بوده است.

In this study we examined the construct and measure ment of the psychometric properties and confirmatory factor structure of academic self- regulation questionnaire. Participants were 160 high school students (80 male and 80 female) third grade who were selected by stratified random the sampling. Data were collected from six subscales of academic self- regulation questionnaire that were made by researchers. The results showed that academic self- regulation questionnaire was composed of six subscales, and mentioned questionnaire has validity, reliability and a good fitness. Confirmatory factor structure also indicated that the six-factor model has a more elegance and it can be used for education of all degrees of academic self-regulation.