بررسي اثربخشي مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني – عاطفي بر ميزان مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان دخترمقطع راهنمايي

The Impact of Group Consulting with Rational-Emotive Behavior Therapy Approach on Social Skills of Female Students of Guidance Schools in Karaj City

يكي از گرانمايه ترين سرمايه هاي جوامع بشري وجود نسل نوجوان است . آن ها بايد با كسب مهارت هاي اجتماعي ، دراجراي بسياري از اعمال پيچيده فردي و ميان فردي حيات تسلط يابند . اما بسياري از مواردي كه مشكلات ارتباطي ناميده مي شوند ، درواقع مشكل تفكر هستند . پژوهش حاضر از نوع پژوهش شبه تجربي با طرح پيش آزمون و پس آزمون، با گروه آزمايش وكنترل مي باشد كه به منظوربررسي اثربخشي مشاوره ي گروهي بارويكرد رفتاردرماني عقلاني ـ عاطفي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان دخترمقطع راهنمايي درمدارس ناحيه يك شهركرج درسال 91-90 صورت گرفت . بدين منظور به 95نفر از دانش آموزان كه به صورت تصادفي انتخاب شده بودند ، پرسشنامه باورهاي غير منطقي جونز و مهارت هاي اجتماعي نوجوانان ، ارايه شد وپس ازبررسي اوليه و نمره گذاري ،16نفر كه نمره بالاتري در آزمون باورهاي غير منطقي و نمره پايين تري در آزمون مهارت هاي اجتماعي داشتند، به صورت تصادفي در دوگروه آزمايش وكنترل قرار گرفتند.گروه آزمايش به مدت 10جلسه 5/1ساعته در مشاوره ي گروهي با رويكرد عقلاني ـ عاطفي شركت كردند. پس از پايان جلسات از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد.سپس داده ها با استفاده از آزمونt مورد تجزيه تحليل قرارگرفتند.درپايان ، اين نتيجه حاصل شد كه مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني ـ عاطفي ، بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان موثر است .

One of the most valuable assets of human society is adolescent generation. They should master social skills in execution of complex personal and interpersonal actions of life. But many cases which are called communicative problems, in fact, are thinking difficulty. This research is quasi experimental with presenting pre-test and post-test plan with experimental and control groups. The study was conducted in order to evaluate the impact of group consulting with rational-emotive behavior therapy approach on social skills of female students of guidance schools in district 1 of Karaj city in the academic year of 2011-2012. For this purpose, 95 students were selected on random sampling method. Jonesʹ Irrational Beliefs Questionnaire and social skills of adolescents were administered. After initial studies and scoring, 16 individuals who obtained higher scores in the first test and lower scores in social skills test were divided in two groups of experimental and control randomly. The experiment group participated in group consulting with rational-emotive approach for 10 sessions, and each session took 1.5 hours. After the completion of sessions, both groups were tested by post-test method. Then, the data were analyzed by using t-test. The results showed that counseling group with rational-emotive approach is effective in increasing the social skills of students.