بررسي تاثير آموزش تغذيه براساس الگوي اعتقاد بهداشتي بر كم خوني فقر آهن در دانش آموزان دختر مدارس راهنمايي شهر گرگان

Effect of nutritional education based on HBM model on anemia in Golestan girl guidance school students

زمينه و هدف: فقر آهن يكي از عمده ترين علل كم خوني،بخصوص در دختران است. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير آموزش براساس الگوي اعتقاد بهداشتي ? برآگاهي، نگرش و رفتار دانش آموزان دختر راهنمايي شهر گرگان در مورد كم خوني فقرآهن انجام شد. مواد و روش ها: اين مطالعه از نوع نيمه تجربي است كه برروي 400 دانش آموز دختر مدارس راهنمايي دخترانه شهر گرگان كه به صورت تصادفي در دو گروه مداخله و كنترل قرار داده شدند، انجام گرديد. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه اي شامل 51 سوال بر اساس الگوي اعتقاد بهداشتي بود. قبل از مداخله آموزشي پيش آزمون انجام شد، سپس يك برنامه آموزشي در زمينه كم خوني فقر آهن به اجرا درآمد و شش هفته بعد همان پرسشنامه مجددا به شركت كنندگان داده شد تا تكميل نمايند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون هاي تي تست و كاي اسكوير در سطح معني داري 05 / 0تجزيه وتحليل گرديد. يافته ها: ميانگين آگاهي، نگرش و عملكرد دو گروه مداخله و كنترل قبل از آموزش تفاوت معني داري نداشت اما بعد از آموزش ميانگين نمره آگاهي، نگرش و عملكرد در گروه مداخله و گروه كنترل تفاوت معني داري پيدا كرد 0P < /05( (. در ابعاد الگوي اعتقاد بهداشتي حساسيت درك شده، شدت درك شده و راهنماها براي عمل بين دو گروه مداخله و كنترل اختلاف معني داري وجود داشت ولي در بعد منافع و موانع درك شده اين اختلاف از نظر آماري معني دار نبود. نتيجه گيري: نتايج اين تحقيق بيانگر تاثير آموزش بر اساس الگوي اعتقاد بهداشتي بر آگاهي، نگرش و عملكرد دانش آموزان در زمينه فقر آهن بود. لذا پيشنهاد مي شود برنامه آموزشي بر اساس اين الگو براي دانش آموزان دختر در ابعاد وسيع تري به اجرا در آيد

Background: Iron deficiency is one of the most important cause of anemia, the aim of this study was designed to investigate the effect of health education based on HBM model on knowledge, attitude and practice of Gorgan guidance school students about anemia. Methods: A quasi experimental study was performed on 400 students of grade three in guidance school of Gorgan which were selected via cluster and simple random sampling method. Subjects divided into intervention and control groups. Data collection was performed by a questionnaire include 51 questions based on health belief model in prevention of anemia. Analysis was performed by SPSS software and T test and chi- square tests. A p-value less than 0.05 were considered as significant. Results: The difference between knowledge and attitude and practice about anemia before intervention was not statistically significant but after intervention knowledge, attitude and practice of intervention group and control group was significantly deferent. (P < 0.05). The findings show that the mean score of all dimensions (except perceived benefit and barriers) of HBM model in intervention group increase after educational intervention compare by control group. Conclusion: This study finding show that education based on HBM model can affect on students knowledge and attitude toward anemia. Therefore we suggest implementing an educational plan for student in large scale about anemia based on HBM model.