بررسي تفاوت هاي جنسيتي در مهارت هاي زبان دانش آموزان پايه اول ابتدايي

Gender Differences in Language Skills among First Grade Students of Primary Schools

هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تفاوت هاي جنسي در رشد زبان و مهارت هاي آن در ميان دانش آموزان پايه اول ابتدايي شهرستان مريوان بود. بدين منظور ، 260 نفر (140 نفر پسر و 120 نفر دختر) از دانش آموزان پايه اول ابتدايي كه در سال تحصيلي 90- 1389 مشغول به تحصيل بودند به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي و خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار تحقيق، آزمون رشد زبان TOLD-P-3براي سنجش رشد زبان و مهارت هاي آن بود، كه شامل 6 خرده مقياس اصلي و 3 خرده مقياس فرعي است. داده ها با استفاده از آزمون t گروه هاي مستقل تحليل شدند. يافته ها نشان داد بين مهارت هاي گوش كردن، صحبت كردن، معناشناسي و نحو تفاوت معناداري در دختران و پسران وجود دارد اما بين مهارت سازماندهي گفتار در دختران و پسران تفاوت معناداري وجود ندارد. به اين معني كه دختران در مهارت هاي گوش كردن، صحبت كردن، معناشناسي و نحو رشد بيشتري دارند اما در مهارت سازماندهي كردن دختران و پسران تقريبا همانند يكديگر عمل مي كنند و تفاوتي بين آن ها وجود ندارد) 01/0 (P?..

The purpose of present study was to determine gender differences Language development and its skills of first grade students of primary schools in Marivan-Iran. The subjects consisted of 260 first grade students (140 males and 120 females), were chosen by multi stage cluster sampling and stratified random sampling among the first grade students in elementary schools in 2011-2012 academic year. The instrument was Test of Language Development-Primary Third Edition (TOLD-P-3) to assess language development and its skills which consistsed of the 6 basic subscales and 3 secondary subscales. Data were analyzed using t independence test for comparing two groups. Results showed that there were significant differences in language development components like listening, speaking, semantics and girls showed priority in components but there was not any significant difference between them in organizing component (P?0.01).