بررسي نگرش دبيران، مديران و كارشناسان‌آموز‌ش متوسطه درباره‌ تاثير شرايط اقليمي،‌ آموز‌شي و اجتماعي ـ اقتصادي بر روز شمار تحصيلي مدارس متوسطه نظري

Survey of the Attitude of Teachers, Principals and District Administrators Regarding Climate, Educational, Social, and Economic Conditions on the Academic Calendar of Isfahan and Yazd High Schools

زمان يكي از منابع محدود، تجديد نشدني و بسيار با ارزشي است كه نحوه برنامه‌ريزي‌ و تخصيص بهينه آن از جمله مباحث با اهميت هر نظام‌آموز‌شي محسوب مي‌شود. برنامه‌ريزي‌ ‌و ارايه الگوي زمان‌بندي‌ متناسب براي تحصيل جز از طريق شناسايي، تحليل و كاربرد عوامل موثر بر زمان‌بندي‌ امكان‌پذير نخواهد بود. به همين منظور، پژوهش حاضر در صدد پاسخ به اين سوال است كه شرايط اقليمي،‌آموز‌شي و اقتصادي - اجتماعي چه تاثيري بر روز شمار تحصيلي مدارس متوسطه نظري دارد. روش تحقيق توصيفي – تحليلي بوده و جامعه آماري آن سه گروه دبيران، مديران و كارشناسان دوره‌آموز‌ش متوسطه شهرهاي اصفهان و يزد بوده‌اند. با استفاده از روش نمونه‌گيري‌ تصادفي دومرحله‌اي متناسب با حجم جامعه، 180 دبير و با روش نمونه‌گيري‌ تصادفي ساده و 35 مدير از جامعه تحقيق انتخاب گرديد. براي جمع‌آوري‌ داده‌هاي كمّي از نمونه مديران و دبيران از پرسشنامه استفاده شده است. از مصاحبه نيمه سازمان يافته نيز براي جمع‌آوري‌ داده‌هاي كيفي از نمونه كارشناسان (16 نفر) استفاده شد. داده‌هاي كمّي پژوهش با نرم‌افزار SPSS در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي و داده‌هاي كيفي با روش مقوله‌بندي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. يافته‌هاي حاصل از پژوهش نشان داده كه شرايط اقليمي،‌آموز‌شي، اجتماعي و اقتصادي از جمله مولفه‌هاي اساسي هستند كه براي تنظيم زمان‌آموز‌ش و تهيه روز شمار تحصيلي بايد مورد توجه تصميم‌گيران قرار گيرند. شدت و ميزان تاثير هر كدام از شرايط در مناطق مختلف كشور متفاوت است كه نيازمند پژوهش‌هاي گسترده ديگري است‌.

Time is one of the limited and valuable resources that itʹs planning and proper allocation is a controversial issue in every educational system. It is impossible to plan and present an appropriate academic calendar unless the related influential factors are identified analyzed and applied. The research question is: What are the effects of climate, educational, social, and economic circumstances on high school academic calendar? The research method is descriptive and its statistical population includes three groups of Isfahan and Yazd high school teachers, principals and district administrators. We selected 180 teachers through a two - stage random sampling, and principals through a simple random sampling. We used a questionnaire to gather the quantitative data from the sample of principals and teachers. In order to collect qualitative data, we used semi-structured interviews with district administrators. Quantitative data were analyzed in two statistical levels- descriptive and inferential – using SPSS software and qualitative data were analyzed with the classifying method. Research findings showed that climate, educational, social and economic conditions are fundamental factors that should be considered by decision makers in adjusting educational time and preparing an academic calendar. The intensity and degree of the effects of each condition varies according to the region. These effects require further research.