بررسي رابطه بين انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان با ويژگي‌هاي شخصيتي آنان

Academic Achievement Motivation and Personality Traits

پژوهش حاضر تحت عنوان؛ بررسي رابطه بين انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان با ويژگي‌هاي شخصيتي آنان به‌دنبال تعيين رابطه و سهم نسبي انواع متغيرهاي شخصيتي در تبيين انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بوده است. به همين منظور180 نفر نمونه با روش طبقه‌اي متناسب با حجم و تصادفي ساده از بين جامعه دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفته‌اند. بخشي از نتايج به‌دست آمده حاكي از آن است كه از بين عوامل شخصيتي مرتبط با انگيزش پيشرفت تحصيلي، سر سختي روان‌شناختي (28 درصد)، خود ـ اثربخشي (21 درصد)، ارزش‌هاي درون‌زاد (18 درصد)، منبع كنترل دروني (16 درصد) و عزت‌نفس (16 درصد)، تبيين‌كننده انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان بوده‌اند.

The present research aimed to study the relationship between academic achievement motivation and personality traits of high school students in Isfahan city as well as determining the degree to which each personality variable influences the studentsʹ academic achievement. To this aim, 180 students, among Isfahan city high school students were randomly selected and studied. Some of the findings indicated that among the personality variables related to academic achievement motivation, the following were influential to the extent stated below: psychological hardiness 28%, self efficacy 21%, endogen values 18%, internal locus of control 16%, and self esteem 16%.