آگاهي و استفاده مدرسان كتابداري و اطلاع‌رساني ايران از فنّاوري‌هاي وب 2

Knowledge and Use of Web 2.0 by LIS Academics in Iran

مقاله حاضر ارايه نتايج يك طرح پژوهشي بوده كه با هدف بررسي ميزان آشنايي و استفاده مدرسان كتابداري و اطلاع‌رساني ايران با فنّاوري‌هاي وب 2 و كشف مشكلات و چالش‌هايي كه مدرسان در استفاده از اين فنّاوري‌ها با آن روبرو هستند، انجام شده است. روش پژوهش، پيمايشي و ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه تحت وب با هر دو نوع سوالات باز و بسته بود. پرسشنامه به نشاني ايميل 175 مدرس كتابداري و اطلاع‌رساني ايران شاغل در دانشگاه‌هاي دولتي و آزاد و پيام نور ارسال شد. نتايج نشان داد كه مدرسان پاسخ‌دهنده با برخي فنّاوري‌هاي وب 2 از قبيل وبلاگ، ويكي3، يوتيوب4 و فيس‌بوك5 به‌خوبي آشنا بودند، اما آشنايي آنها با برخي ديگر از اين فنّاوري‌ها نظير آر.اس.اس6، توييتر7، فليكر8، دليشس9، و پادكست10 محدود بود. پاسخ‌دهندگان از فنّاوري‌هايي مانند وبلاگ، گروه‌هاي مباحثه، چت، ابزارهاي اشتراك فايل، ويكي، پيامك، ابزارهاي اشتراك ويديو، و فروم براي اهداف آموزشي و پژوهشي استفاده مي‌كردند. از نظر آنها فيلترينگ اينترنت بزرگترين مانع استفاده از اين فنّاوري‌ها بود. عدم دسترسي به اينترنت پرسرعت و فقدان آموزش از ديگر موانع بيان‌شده توسط پاسخ‌دهندگان بود. نويسندگان پيشنهاد كردند كه براي بهره‌مند شدن از مزاياي وب 2، مدرسان كتابداري و اطلاع‌رساني ايران از فنّاوري‌هاي وب دويي مشابهي كه فيلتر نشده‌اند در آموزش و پژوهش استفاده نمايند.

The present paper discussed results of a study which aimed to explore the knowledge and use of Web 2.0 technologies by LIS academics in Iran and to explore the challenges they faced for using these technologies. The research method was explorative and empirical. Data was collected through a web-based survey questionnaire containing both open and close ended questions. The results showed that LIS academics in Iran had good level of familiarity with some Web 2.0 tools such as blog, wiki, YouTube and Facebook. However, their familiarity with some other Web 2.0 tools such as RSS, feeds, Twitter, Flickr, Delicious and podcast was limited. Blog, discussion groups, chat tools, file sharing tools, Wikis, SMS, video sharing tools and forum were used respectively by LIS academics in their teaching. Internet filtering was identified as the most inhibiting barrier to the use of Web 2.0 tools. Lack of access to high speed internet and lack of training were pointed as the other identified barriers. Authors suggested that to reap the benefits of Web 2.0, LIS academics needed to find alternative non filtered Web 2.0 tools to employ in their teaching and research.