بررسي تاثيرآموزش تفكر انتقادي بر مهارت‌هاي خواندن و نوشتن دانشجويان منطقه 3 دانشگاه‌هاي آزاد اسلامي

The Effect of Critical Thinking on Reading and Writing Skills of Islamic Azad University Students in Third Area

هدف مقاله حاضر تعيين ميزان تاثير آموزش تفكر انتقادي بر مهارت‌هاي خواندن و نوشتن دانشجويان رشته علم ‌اطلاعات و دانش‌شناسي در دانشگاه‌هاي منطقه 3 دانشگاه آزاد اسلامي است. روش پژوهش از نوع تجربي (پيش آزمون - پس آزمون) است. جامعه آماري دانشجويان رشته علم اطلاعات و دانش شناسي از دانشگاه‌هاي آزاد اسلامي واحد بابل و تنكابن بوده كه نمونه‌گيري با روش تصادفي نظام‌مند و با استفاده از فرمول كوكران انجام شد. تعداد نمونه 113 نفر تعيين گرديد براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و تحليلي(ويلكاكسون) با نرم‌افزارآماري SPSS استفاده شده است. نتايج نشان مي‌‌دهد كه آموزش توانسته است سطح مهارت‌هاي تفسير (از ميانگين83/11به 7/24)، توضيح (از ميانگين 17/21به ميانگين46/39)، تحليل (از ميانگين5/18به ميانگين7/39)، ارزشيابي (از ميانگين 38/21 به 79/36) و نقش ‌و بازي (از 9/11به 94/15) ارتقا دهد. بين نتايج پيش آزمون و پس آزمون خواندن انتقادي تفاوت معني‌دار وجود دارد. به عبارت ديگر آموزش توانسته بر سطح مهارت‌هاي پنجگانه خواندن و نوشتن انتقادي دانشجويان تاثير مثبت داشته باشد و موجب رشد مهارت‌هاي مربوط به آن گرديده است.

This paper tries to evaluate the rate and the effect of critical thinking on reading and writing skills of students at I.A.U of district 3. Those who study library and Information science. More than 113 student were chosen for sampling analysis and Wilcakson analytical indexes were used for interpreting the results. SPSS analysis shows that the aching those skills can increase the students reading and writing skills in other words: those techniques can develop the five-type skills of the students thorough critical thinking.