تاثير استفاده از بازي كامپيوتري بر يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال و مقايسه با الگوي ماهر و درحال يادگيري

The effect of using computer games on learning free throw Basketball skill and comparison with skilled and learning pattern

هدف اين تحقيق بررسي تاثير استفاده از بازي كامپيوتري بر اكتساب و يادداري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال (دقت و الگو) و مقايسه اين روش با دو روش الگودهي ماهر و درحال يادگيري است. به اين منظور 50 آزمودني با دامنه 17-15 سال به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. آزمودني ها پس از شركت در پيش آزمون در 5 گروه تمرين بدني، بازي كامپيوتري، تمرين بدني به همراه بازي كامپيوتري، تمرين بدني به همراه مشاهده الگوي ماهر و تمرين بدني به همراه مشاهده الگوي درحال يادگيري تقسيم شدند و هر گروه به طور مجزا 2 هفته و هر هفته 3 جلسه (مجموع 6 جلسه) به تمرين مربوط به گروه خود پرداخت. تمام گروه ها، پس از پايان آخرين جلسه تمرين، بلافاصله در آزمون اكتساب شركت كردند و پس از 24 ساعت آزمون يادداري برگزار شد. تحليل آماري داده ها در نرم افزار SPSS 17 و با استفاده از آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري مكرر و آزمون تعقيبي بونفروني انجام شد. سطح معني داري براي تمام روش هاي آماري 05/0p? در نظر گرفته شد. نتايج نشان داد كه هر 5 گروه در پس آزمون در دو نمره دقت و الگوي پرتاب نسبت به پيش آزمون به طور معني داري پيشرفت كردند و بيشترين پيشرفت مربوط به گروه بازي كامپيوتري به همراه تمرين بدني بود. با جمع بندي نتايج به دست آمده در اين تحقيق مي توان گفت استفاده از بازي كامپيوتري شبيه سازي شده موجب بهبود يادگيري مهارت هاي حركتي مي شود و اين روش اثربخشي بيشتري نسبت به دو روش الگودهي ماهر و درحال يادگيري دارد.

The aim of this experiment was to study the effect of computer game on acquisition and retention of free throw basketball skills (accuracy and pattern) and compare this method with two patterning methods (skilled and learning). 50 high school students age range 15-17 years were selected as a research samples. Subjects after participating in the pretest were divided into 5 equal groups and each group practice separately for 2 weeks and 3 sessions per week (total of 6 sessions) their tasks. Acquisition test hold after the last training session and retention test was performed after 24 hours. Data analyzed using variance with repeated measurement. The significance level for all statistical methods was considered p < 0/05 and used SPSS 17 for statistical calculations. The results showed that each group at post-test scores on both the accuracy and pattern of pre-test and the most advanced computer game plus exercise group significantly improved. According to the results, this study can state that the the simulation computer game improves learning of motor skills. This method is more effective than learning a skilled and patterning method.