بررسي ميزان شيوع مشكلات ويژه‌ي يادگيري در دانش‌آموزان مقطع ابتدايي استان آذربايجان شرقي

The evaluation of specific learning difficulties prevalence in the East Azerbaijan province primary school students

پژوهش حاضر باهدف بررسي ميزان شيوع مشكلات ويژه‌ي يادگيري در دانش‌آموزان پايه‌ي دوم تا پنجم ابتدايي استان آذربايجان شرقي انجام شد. روش اين پژوهش، توصيفي از نوع زمينه‌يابي است. جامعه‌ي آماري، شامل دانش‌آموزان دختر و پسر پايه‌ي دوم تا پنجم ابتدايي استان آذربايجان‌شرقي بود. بدين منظور10000 نفر دانش‌آموز(5000 پسر و 5000 دختر) پايه‌ي دوم تا پنجم ابتدايي با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي از شهرهاي تبريز، اهر، مرند، مراغه و ميانه انتخاب شدند. داده‌هاي مورد نياز با به‌كارگيري فهرست وارسي تشخيصي مشكلات ويژه‌ي يادگيري و آزمون هوشي وكسلر جمع‌آوري و از طريق روش‌هاي آمار توصيفي و آزمون خي دو مورد بررسي قرار گرفت. ميزان شيوع مشكلات يادگيري 83/3 درصد برآورد گرديد. در پايه‌ي دوم 53/4 درصد، پايه‌ي سوم 67/3 درصد، پايه‌ي چهارم 73/3 درصد و پايه‌ي پنجم 42/3 درصد است. ميزان شيوع در پايه‌ي دوم در مقايسه با ديگر پايه‌ها تحصيلي بيشتر است. بنابراين توسعه و گسترش مراكز مشكلات يادگيري براي تحت پوشش قرار دادن اين دانش‌آموزان، يك ضرورت انكارناپذير است.

This study has aimed to investigate the prevalence of learning disabilities among first and second grade students at elementary school in East Azerbaijan Province (Iran). The research method was descriptive. 1000 students (5000 boys and 5000 girls) were selected by cluster sampling in Tabriz, Ahar, Marand, Maragheh and Miane. Subjects were measured with Diagnostic checklist of specific learning difficulties, Wechsler Intelligence Scale for Children-Data analysis was carried out using descriptive statistical method and chi-squar test. Results indicated that 3.83 percent of students suffered from leaning disorder. According to the results, 4/53% of second grade, 3/67% third grade 3.73% fourth grade and 3.42% fifth grade students had learning disorder. It is an undeniable necessity for the development centers to recover the studentsʹ specific learning difficulties.