ويژگي‌هاي روان‏سنجي‏‏ پرسش‌نامه‏ ي محيط يادگيري سازنده‏ گرا‏

Psychometric characteristics of constructivist learning environment questionnaite

پژوهش حاضر با هدف بررسي ويژگي‌هاي روان‏سنجي‏‏ پرسش‌نامه‏ي محيط يادگيري سازنده‏گرا، شامل: پايايي، تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي به منظور آماده‏سازي جهت كاربرد در پژوهش‌هاي تربيتي انجام شده است. بدين منظور، نمونه‏اي متشكل از 646 دانش‏آموز‏ دبيرستاني (328 دانش‏آموز‏ دختر و 318 دانش‏آموز‏ پسر) با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‏اي از بين دبيرستان‏هاي شهرستان يزد انتخاب شدند و با پرسش‌نامه‏ي محيط يادگيري سازنده‏گرا‏ مورد آزمون قرار گرفتند. پايايي اين ابزار بر حسب ضرايب آلفاي كرونباخ در مورد گروه نمونه محاسبه و تاييد شد. نتايج تحليل عاملي اكتشافي همسو با پژوهش‌هاي قبلي به استخراج 5 عامل انجاميد. همچنين نتايج تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه اين ساختار 5 عاملي برازش قابل قبولي با داده‏ها دارد. بنابراين، با توجه به ويژگي‌هاي روان‏سنجي‏‏ مطلوب، پرسش‌نامه‏ي محيط يادگيري سازنده‏گرا‏ مي‏تواند در پژوهش‌هاي مربوط به ادراك از محيط كلاس به كار رود.

The present study examined psychometric characteristics of constructivist learning environment survey, including reliability, exploratory and confirmatory factor analysis in preparation for use in educational research. For this purpose, a sample consisting of 646 high school students (328 girls and 318 boys) with a cluster random sampling method from Yazd city high schools were selected. And were tested with the constructivist learning environment survey. Reliability of this instrument in terms of Cronbachʹs alpha coefficients for this sample was calculated and verified. Exploratory factor analysis results led to the extraction of 5 factors wich are consistent with previous research. Confirmatory factor analysis results also showed that the five-factor structure is acceptable fit for the data. Therefore, According to the good psychometric characteristics, constructivist learning environment survey can be used for research related to the perception of the classroom environment.