نارسايي‌هاي پردازش اطلاعات حسي در كودكان مبتلا به ناتواني‌هاي يادگيري

The deficits of sensory information processing in children with learning disabilities

به نظر مي‌رسد كه كودكان مبتلا به ناتواني‌هاي يادگيري به دليل داشتن بدكاركردي‌هاي مغزي، اطلاعات را به شيوه‌اي متفاوت از كودكان عادي دريافت و پردازش كنند. براي آزمون اين فرض پژوهش حاضر با هدف مقايسه الگوي پردازش اطلاعات حسي در كودكان با ناتواني يادگيري و عادي انجام گرفت. تعداد 3 گروه مبتلا به ناتواني يادگيري (15 نفر با نارساخواني/ نارسانويسي، 15 نفر با نارسايي در حساب و 15 نفر با نارسايي مختلط از هر سه اختلال) كه از بين دانش‌آموزان مراكز ناتواني‌هاي يادگيري اداره آموزش و پرورش شهر اروميه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده بودند و يك گروه تصادفي 15 نفري از دانش‌آموزان عادي در يك مطالعه‌ي مقطعي – مقايسه‌اي شركت كردند. بعد از انجام مصاحبه‌ي باليني ساختار يافته براي اختلالات يادگيري جهت تاييد يا رد نوع تشخيص از مادران كودكان خواسته شد به پرسش نامه‌ي نيم‌رخ كوتاه حسي پاسخ دهند. داده‌هاي به‌دست آمده نيز با استفاده از آزمون‌هاي تحليل واريانس يك راهه، تحليل واريانس چند متغيري و آزمون تعقيبي LSD تحليل شد. نتايج نشان داد كه تفاوت آماري معني‌داري بين ميانگين نمرات گروه‌ها در مولفه‌هاي حساسيت لمسي، احساس خواهي، فيلتر كردن اطلاعات شنيداري، حساسيت ديداري/ شنيداري و همچنين نمره‌ي كلي نيم‌رخ حسي وجود دارد، ولي در مولفه‌هاي حساسيت بويايي/ چشايي، ميزان انرژي و حساسيت به حركت تفاوت بويايي/ چشايي معني‌داري بين گروه‌ها يافت نشد. اين نتايج مبين وجود نارسايي‌هايي در پردازش اطلاعات لمسي، ديداري/ شنيداري، احساس خواهي و توانايي فيلتر كردن اطلاعات شنيداري در كودكان مبتلا به ناتواني يادگيري مي‌باشند.

It appears that children with learning disabilities receive and process information in different ways from normal children due to having brain dysfunctions. To test this hypothesis, the current study was conducted in order to compare the pattern of sensory information processing between children with learning disability and normal children. The three groups with learning disability (15 persons with dyslexia/ dysgraphia, 15 persons with dyscalculia, 15 persons with mixed disorder), who were selected randomly from the studentʹs of the learning disability centers of Urumia educational office, and one 15 persons random group of normal students, participated in the one cross-sectional study. Utilizing structured clinical interview for confirmation or rejection of labeled diagnose, the mothers of them were asked to respond to Short Sensory Profile. The gathered data analyzed by one way ANOVA, MANOVA and LSD post hog tests. Results showed that there is significant difference between groupsʹ means in components of the tactile sensitivity, sensation seeking, auditory filtering, visual/ auditory sensitivity and total score of the sensory profile, but there are not any significant difference between the groups in the components of smell/ taste sensitivity, energy level and movement sensitivity. These results refer to the existence of deficits in the processing of the tactile, visual, auditory information, sensation seeking and ability to filter auditory information in the childrenʹs with learning disability.