مقايسه‌ي عملكرد كودكان با و بدون اختلالات يادگيري در آزمون ديداري – حركتي بندرگشتالت

A comparison of the performance of children with and without learning disorder on visual-motor Bender Gestalt test

پژوهش حاضر به منظور مقايسه‌ي عملكرد كودكان با و بدون اختلالات يادگيري در آزمون ديداري – حركتي بندرگشتالت اجرا شد. در اين پژوهش 80 دانش‌آموز دختر و پسر با و بدون اختلالات يادگيري در پايه‌هاي سوم و چهارم ابتدايي شهر كاشان شركت كردند. ابزار اين پژوهش آزمون ديداري- حركتي بندرگشتالت بود كه از روش نمره گذاري كوپيتز براي ارزيابي عملكرد كودكان در اين آزمون استفاده شد. نتايج حاصل از آزمون آماري t مستقل نشان داد كه عملكرد كودكان داراي اختلالات يادگيري در آزمون بندرگشتالت در مقايسه با كودكان عادي داراي تفاوت معنادار است. كودكان داراي اختلالات يادگيري تصاوير آزمون بندرگشتالت را با خطاهاي بيشتري ترسيم مي‌كنند.

This study was conducted to compare children with and without learning disorder on visual-motor Bender Gestalt Test. The participants of the study included 80 students both girls and boys with and without learning disorder who were in the third and fourth grade at primary school. The instrument of the study was the visual-motor Bender Gestalt Test which used koppitz numbering system to evaluate children’s actions. The results of the independent. test showed that the actions of the children with learning disorder in Bander Gestalt Test is significantly different from those of normal children. The results also indicated that children with learning disorder had more difficulty in drawing the pictures of Bander Gestalt Test.