امكان سنجي اجراي برنامه درسي با رويكرد معنوي در دوره متوسطه

Feasibility study of implementing the curriculum in secondary school with a spiritual approach

پژوهش حاضر با هدف امكان سنجي اجراي برنامه درسي با رويكرد معنوي در دوره متوسطه صورت گرفته است. جامعه آماري تحقيق شامل 1813 نفر از دبيران زن دوره متوسطه (شاخه نظري) استان مازندران بود. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 317 نفر بود كه به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي تناسبي انتخاب گرديد. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. جهت سنجش اعتبار پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه برابر با a=%75 بر آورد شده است. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون t تك گروهي، تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA) و آزمون همبستگي پيرسون انجام شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه دانش و مهارت دبيران در مقوله‌هاي هنر و زيبايي شناختي، اخلاق و روح همچنين نگرش اخلاق در سطح بالاتر از متوسط، است. همچنين امكانات مدارس براي اجراي برنامه درسي معنوي، در سطح زياد ارزيابي شد. همچنين نگرش هنر و زيبايي شناختي و نگرش روح در حد كمتر از متوسط است. نتايج تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA ) نشان داد كه بين نمرات دانش، نگرش و مهارت دبيران و امكانات مدرسه در شهرهاي مختلف تفاوت معنادار وجود دارد. نتايج همبستگي پيرسون نيز نشان داد كه بين امكانات مدارس و نگرش و مهارت دبيران رابطه معنادار وجود دارد و بيشترين ميزان رابطه بين امكانات مدارس و مهارت روح است، اما بين امكانات مدارس و دانش اخلاق و دانش روح رابطه معناداري مشاهده نشد.

The purpose of the study was the feasibility of curriculum accomplishment with spiritual approach in secondary school. The population of study was included 1813 female secondary school teachers (theoretical branch) of Mazandaran province. Sample size was selected as 317 subjects based on Morgan stratified proportional sampling method. A researcher–made questionnaire has been applied in order to collect data. Cronbach’s alpha coefficient estimated as 75% to measure questionnaire validity. Data analysis and both multiple–variable analysis of variance test (MANOVA), and Pearson correlation test in descriptive statistics (frequency, weight percentage and mean) and inferential statistics have been utilized, respectively. The study data in descriptive section indicated that the studied group possessed too much knowledge and skill as well as desirable attitude on spiritual curriculum accomplishment. However, schools provided moderate facilities to develop the program. In inferential section, the data of multiple- variable analysis of variance (MANOVA) test indicated that there was a significant difference between teacher’s knowledge, attitude, skill scores and school facilities in various cities. The data of Pearson test also showed that there was a positive correlation between curriculum components of knowledge, attitude, skill at different levels and school facilities.