طراحي و بررسي اعتبار و پايايي ابزار سنجش محيط آموزشي آكادميك در دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان

Designing a Valid and Reliable Tool for Assessing Academic Educational Environment in Health Schools of Hormozgan University of Medical Sciences

زمينه و هدف: محيط آموزشي يكي از مهم‌ترين عوامل تعيين كننده موفقيت برنامه آموزشي است و كيفيت محيط آموزشي به عنوان يك تعيين كننده بسيار مهم در يادگيري موثر شناخته شده است. هدف اين مطالعه، طراحي ابزار سنجش محيط آموزشي آكادميك از ديدگاه دانشجويان در دانشكده‌هاي بهداشت و ارزيابي روايي و پايايي آن بود. روش كار: در پژوهش حاضر به روش كيفي و با نمونه‌گيري هدفمند، 8 نفر از دانشجويان و 3 نفر از اعضاي هيات علمي دانشكده بهداشت دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان مورد مصاحبه قرار گرفتند و تعداد 81 گويه استخراج گرديد. اين گويه‌ها در شش حيطه شامل جو كلي دانشكده، ياددهي، استادان، دانشجويان، تجهيزات و امكانات آموزشي و محيط فيزيكي نامگذاري شد. براي تعيين روايي صوري از قضاوت افراد متخصص و شاخص‌هاي تاثير گويه، براي تعيين روايي محتوا از نسبت روايي محتوا و شاخص روايي محتوا و براي تعيين روايي سازه از روش تحليل عاملي تاييدي استفاده شد. به اين منظور پرسش‌نامه‌ها توسط 250 نفر دانشجو تكميل گرديد. جهت تعيين پايايي پرسش‌نامه ضريب Cronbach´s alpha و ضريب همبستگي درون خوشه‌اي مورد استفاده قرار گرفت. جهت تحليل داده‌ها نرم‌افزار آماري SPSS نسخه 19 استفاده شد. يافته‌ها: پس از محاسبه شاخص‌هاي تاثير گويه، نسبت روايي محتوا و شاخص روايي محتوا، گويه‌ها به 56 كاهش يافت. تحليل عاملي تاييدي نشان داد كه تمامي بارهاي عاملي استاندارد شده در سطح 05/0 معني‌دار است. ضريب Cronbach´s alpha كل پرسش‌نامه برابر با 94/0 و براي شش حيطه مورد نظر بين 65/0 تا 85/0 بود كه نشان از همبستگي دروني خوب سوالات در كل و در هر حيطه داشت. ضريب همبستگي درون خوشه‌اي (Intraclass correlation coefficient يا ICC) برابر 94/0 به دست آمد كه حاكي از پايايي و همساني دروني بسيار خوب پرسش‌نامه ارزيابي محيط آموزشي بود. نتيجه‌گيري: ابزار طراحي شده، اعتبار و پايايي خوبي دارد و مي‌توان از آن به عنوان يك ابزار مناسب جهت ارزيابي محيط آموزشي آكادميك در دانشكده‌هاي بهداشت استفاده كرد.

Background & Objective: Educational environment is an important determinant in success of a curriculum. The quality of educational environment is one of the elements of effective learning. The aim of this study was designing a valid and reliable tool for assessing academic educational environment in schools of health. Methods: Using a theoretical sampling method, eight students and three faculty members of School of Health, Hormozgan University of Medical Sciences (Iran) were interviewed and 81 items related to educational environment were extracted. These items were classified in six domains including school atmosphere, teaching, faculty members, students, educational equipments and facilities, and physical environment. Expert panels and assessing item impact were used to determine face validity, and content validity ratio and index were used to determine content validity of the tool. To determine its construct validity, 250 students in completed the questionnaires and confirmatory factor analysis was applied. Reliability of the tool was determined by Cronbach’s Alpha and intracluster correlation coefficient. Results: Due to expert panel and calculating item impact, and content validity ratio and index, the tool items decreased from 81 to 56. The results of confirmatory factor analysis showed that all of factor loadings were significant in level of 0.05. Cronbach’s Alpha for total items was 0.94 and for six domains ranged from 0.65 to 0.85. Moreover, intracluster correlation coefficient for total items was 0.94. Conclusion: The designed tool has good validity and reliability and can be used as a suitable tool for assessing academic educational environment in schools of health.