آموزش اينترنتي يا آموزش پنهان

Online education or hidden curriculum

بيشتر مطالبي كه نظام‏هاي آموزشي مي‏آموزند، برنامه‏ريزي شده و آشكارند، اما مطالبي نيز وجود دارند كه آشكار و صريح نبوده و پنهان و غيربرنامه‏ريزي شده هستند. شواهد اين دوگانگي را مي‏توان در برنامه درسي پنهان يافت كه جعبه سياه آموزشي ناميده مي شود. از طرفي، با توجه به ماهيت تكنولوژي آموزشي مي‏توان گفت كه يكي از اهداف تكنولوژي آموزشي مي‏تواند پيش بيني و كمك به توسعه‏ي برنامه‏ي درسي پنهان مي‏باشد. اين مقاله حاصل كنكاشي ذهني است كه با توجه برخوردهاي مربوط به پيشرفت بدون وقفه تكنولوژي و ارتباط آن با چگونگي به وجود آوردن رفتارهاي اجتماعي صورت گرفته است. در اين راستا كه تكنولوژي با سرعتي بسيار فزاينده رو به پيشرفت است و جايي را براي به وجود آمدن رفتارها و نرم‏هاي اجتماعي باقي نمي‌گذارد چه بايد كرد؟ برخورد مدرسه و دانشگاه در اين فرايند چه خواهد بود؟ تكنولوژي آموزشي در ارتباط با برنامه درسي پنهان كه مبناي بسيار مهمي در فرايند رفتارهاي اجتماعي دارد چه نقشي خواهد داشت؟ و سرانجام اينكه آيا مي‌توان از طريق تكنولوژي آموزشي و عملكرد آن يعني بوجود آوردن تفكر تحليلي موجب پديد آوردن گرايش عميق به سمت رفتارهاي پسنديده شد؟ اين مقاله سعي در بازتاب اين مهم دارد كه «انسان بايد خالق تكنولوژي باشد و نه تكنولوژي خالق او.»

This article is a reflection of the rapid advancements in technology and its relationship with the engendering of social behavior. What can be done about the fact that technology is progressing rapidly and leaves little room for creating social norms and behaviors? More importantly, what is the role of school and university in this process? What role can educational technology play through its hidden curriculum, - one that plays an important role in the developing of Social norms? Finally, can one create incentives for acceptable behaviors through educational technology and its core objective of analytic thinking? This article is an attempt to reiterate the fact that humans must be creators of Technology and not created by it.