پيكر بندي كارآفريني سازماني در توسعه يادگيري سازماني در سازمان ترويج كشاورزي ايران با استفاده از مدل يابي معادلات ساختاري

A Configuring of Entrepreneurship Role in Organizational Learning Development in Iranian Agricultural Extension Organization (IAEO), Structural Equation Modeling

هدف اصلي تحقيق ارايه يك مدل توسعه يادگيري سازماني در سازمان ترويج كشاورزي ايران بر مبناي مولفه هاي كارآفريني سازماني بود كه به روش تحليل همبستگي و از نوع تحليل ماتريس كوواريانس - واريانس انجام شد. جامعه‌ آماري شامل 2768 نفر از كارشناسان ترويج كشاورزي بود كه براي نمونه گيري از هر منطقه جغرافيايي كشور يك استان به تصادف انتخاب و از بين آنها به صورت تصادفي و با رعايت انتساب متناسب 250 نفر(بر حسب محاسبه فرمول كوكران) انتخاب شدند. ابزار تحقيق پرسشنامه اي در قالب طيف ليكرت بود كه از دو بخش كلي سنجش كارآفريني سازماني و يادگيري سازماني تشكيل شده بود. براي سنجش روايي آن از روش روايي تشخيصي با روش تعيين ضريب ميانگين واريانس استخراج شده(AVE) و براي تعيين پايايي از روش پايايي مركب استفاده شد. از بسته نرم افزاريM3 SPLS 2.0 براي مدل يابي معادلات ساختاري (SEM) بهره گرفته شد. يافته هاي تحقيق حاكي از آن است كه 65 درصد از تغييرات واريانس يادگيري سازماني در سازمان ترويج توسط مولفه هاي كارآفريني سازماني تبيين مي شود و 45 درصد از تغييرات واريانس متغير توسعه قابليت هاي كاركنان سازمان ترويج كشاورزي ايران تحت تاثير عوامل پنج گانه فرهنگ سازماني، اشتراك دانش، كار و يادگيري تيمي، تفكر سيستمي و نهادينه شدن رهبري مشاركتي است.

The ongoing research was conducted to have the organizational learning development designed in Iranian Agricultural Extension Organization as based on entrepreneurship components and was implemented as a correlational research by using casual model. The statistical sample was comprised of 2768 extension employees in Iran, one out of each six regional groups of Provinces (N= 25) was randomly selected with 250 extension workers randomly selected from these six provinces as based on Cochran’s sampling methodology. The research instrument consisted of two parts in Likert scale, The parts being enterpreneurship and organizational learning development. Validity of the questionnaire was verified by use of Average Variance Extracted (AVE), that is a one method of Discriminant validity. Also Composite reliability coefficients were calculated for the questionnaireʹs parts. These figures show that questionnaire benefits from a high potential for data gathering. Structural equation modeling was carried out, employing SPLS 2.0 software package. The results of research finaly revealed that entrepreneurship components can express some %65 of the variance of the organizational learning variance. Also organizational culture, knowledge sharing, team working plus learning, systemic thinking as well as participatory leadership could reveal %45 of the staff competency development.