بررسي ابعاد كمبود آموزشي در جامعه‌ي روستايي ايران با تمركز بر دانش اطلاعاتي و اولويت هاي رويارويي با آن

Investigating dimensions of educational poverty in Iranian rural communities focusing on literacy information and its overcoming priorities

فقر پديده يي چند بعدي است و كمبود آموزشي يكي از جنبه هاي آن است. هدف اين مطالعه، شناخت ابعاد و ماهيت كمبود آموزشي در جامعه‌ي روستايي ايران، و يافتن راه‌برد هاي مناسب براي مبارزه با آن است. به اين منظور از شاخص هاي دانش اطلاعاتي، نسبت سرشمار تنگ‌دستي، نسبت شكاف فقر، و فن رتبه بندي بر اساس شباهت به بهترين راه حل استفاده شد. آمار و اطلاعات پژوهش مربوط به خانوارهاي روستايي سراسر كشور در سال 1387 است كه از طرح نمونه گيري هزينه و درآمد خانوار، كه در سطح ملي توسط مركز آمار ايران اجرا مي شود، به‌دست آمده است. نتايج نشان داد كه كمبود آموزشي بر همه‌ي خانوارهاي روستايي حاكم است. عمق و كيفيت كمبود آموزشي حاكم بر اين خانوارها به گونه يي است كه به‌طور متوسط خانوارهاي روستايي به بيش از دو پنجم امكانات و تسهيلات آموزشي دست‌رسي ندارند. بر اساس نتايج، مهم‌ترين راه‌برد رويارويي با كمبود آموزشي، گسترش اينترنت و افزايش تعداد كاربران آن است. پس از آن در بعد آموزش رسمي، پرداختن به آموزش عالي، و در بعد پذيرش و به‌كارگيري اطلاعات، انتشارات به ويژه كتاب و كتاب خواني اهميت بالايي دارد.

Poverty is a multidimensional phenomenon and educational poverty is one of its aspects. This study aimed to understand the nature of educational poverty in Iranian rural communities and explain adequate strategies to combat it. For this purpose, the literacy information, head count ratio and poverty gap ratio indexes and techniques for order performance by similarity to ideal solution were applied to Iranian rural households’ data in 2010 reported by Statistical Center of Iran. Results indicated that educational poverty governs to all rural households in a way that rural households on average do not have access to two-fifth of educational equipments and facilities. Based on the findings, the best strategy for obtaining educational poverty is development of internet system and increasing the number of its users. In formal education levels, concentration on universities education, and in acceptance and applying information aspect, concentration on publications, especially books and books reading is in priority.