رابطه عزت نفس ناپايدار و ترس از ارزيابي منفي با خود ‏ناتوان‏سازي در نوجوانان دانش‏آموز تهراني

The Relation of Self-Esteem Instability and Fear of Negative Evaluation with Self-Handicapping in Adolescent Students

هدف از پژوهش حاضر بررسي ارتباط عزت نفس ناپايدار و ترس از ارزيابي منفي با خود ناتوان‏سازي در نوجوانان دانش‎آموز بود. در يك مطالعه مقطعي 386 دانش‏آموز دختر و پسر دبيرستاني از شهر تهران و در سال تحصيلي 90-89 انتخاب شدند كه نمونه‏گيري به روش خوشه‏اي چند مرحله‏اي بود. و مقياس خود ناتوان‏سازي جونز و رودوالت (SHE)، مقياس عزت نفس ناپايدار چابرول، روسيو و كالاهان (ISES) و مقياس ترس از ارزيابي منفي واتسون و فرند (FNE) را تكميل نمودند. داده‏هاي پژوهش با استفاده از نرم‏افزار‏آماري Spss-16 و همچنين شاخص‏هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون همزمان و آزمون t مستقل تحليل شدند. ضريب همبستگي پيرسون نشان داد بين عزت نفس ناپايدار و خود ناتوان‏سازي كلي رابطه مثبت و معناداري (001/0p= < ، 261/0r=) وجود دارد. و رابطه ترس از ارزيابي منفي با خود ناتوان‏سازي كلي نيز مثبت و معنادار مي‏باشد (001/0p= < ، 289/0r=). نتايج رگرسيون همزمان هم نشان داد كه عزت نفس ناپايدار و ترس از ارزيابي منفي پيش بيني كننده خود ناتوان‏سازي در نوجوانان هستند، آزمون t هم بيانگر اين بود كه خود ناتوان سازي كلي در دختران بالاتر از پسران است. نتايج مويد آن است كه عزت نفس ناپايدار و ترس از ارزيابي منفي فاكتورهاي تعيين كننده و پيش بيني كننده‏اي براي خود ناتوان‏سازي در نوجوانان دانش‏آموز هستند.

The aim of the present research is to determine the relation of self-esteem instability and fear of negative evaluation with self-handicapping in adolescent students. In a cross sectional research, 386 high school male and female students are selected based on multi-stage sampling in city of Tehran in the academic year of 2010-2011. They filled Jones and Rhodwalt Self-handicapping Scale (SHS), Chabrol, Rousseau, & Callahan Inatability Self-esteem Scale (ISES) and Watson and Friend Fear of Negative Evaluation Scale (FNE). Pearson correlation test, inter-regression and independent T test are used for statistical analysis. The results of Pearson correlation show that self-esteem instability has a positive relation (r=.261, p < 0.001) with self-handicapping, and fear of negative evaluation is positively and significantly (r=.289, p < 0.001) correlated with self-handicapping. Also relation of self-esteem instability and fear of negative evaluation with behavioral self-handicapping and claimed self-handicapping is positive and siginificant. Regression analysis indicates that self-esteem instability and fear of negative evaluation predict self-handicapping in adolescent students. Independent T test shows that self-handicapping in girls is higher than boys. The results indicate that self-esteem instability and fear of negative evaluation are determining & predictive factors in self-handicapping in adolescent students.