بررسي تاثير آموزش بر پايداري عملكرد خودآزمايي پستان در رابطين بهداشتي شهر كرمان

Effect of Education on the Sustainability of Breast Self-Examination among Health Care Volunteers in Kerman, Iran

مقدمه: سرطان پستان شايع‌ترين سرطان زنان است. خودآزمايي پستان باعث تشخيص سرطان در مراحل اوليه مي‌شود. هدف از مطالعه حاضر، تعيين تاثير آموزش بر نحوه عملكرد خودآزمايي پستان در رابطين بهداشتي شهرستان كرمان بود. روش‌ها: اين مطالعه از نوع تجربي قبل و بعد بود. نمونه شامل كليه 35 رابط مركز شهيد باقدرت جوپاري شهر كرمان بود كه با رضايت خود وارد پژوهش شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها چك ليست بود، به طوري كه نحوه عملكرد رابطين در آموزش خودآزمايي پستان قبل و بعد از مرحله اول، دوم و سوم آموزش مشاهده شد و در چك ليست ثبت گرديد. اطلاعات جمع‌آوري شده با استفاده از آزمون Dunnett و آناليز Related samples ANOVA تجزيه و تحليل شد. نتا‌يج: نمره عملكرد قبل و بعد در سه مقطع مقايسه گرديد. نمرات آموزش عملكرد قبل از آموزش در مقايسه با نمرات در هر سه مقطع اختلاف معني‌دار نشان داد (001/0 < P) و نمرات رو به افزايش بود. آموزش بر نمره عملكرد رابطين تاثير مثبتي داشت. نمره عملكرد رابطين دو سال پس از آموزش گرچه كاهش داشت، اما هنوز هم با قبل از آموزش تفاوت معني‌داري داشت. بحث و نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد كه آموزش بر نحوه عملكرد رابطين بهداشت در خصوص آموزش انجام خودآزمايي پستان تاثير مثبت و تا 2 سال اثر پايداري داشت.

Background: Breast cancer is the most prevalent cancer among females. Breast self-examination leads to early diagnosis and better prognosis of breast cancer. The aim of this study was to determine the effect of education on the sustainability of breast self-examination practice among health care volunteers in Kerman, Iran. Methods: This experimental study included all female health care volunteers of Baghodrat Health Center, Kerman, Iran (n = 35). A checklist was used to monitor their practice of breast self-examination before and after the first, second, and third stages of education. Dunnett’s test and related samples analysis of variance (ANOVA) were used to analyze the collected data. Results: Scores of practicing breast self-examination were significantly different before and after education (P < 0.001). In other words, education was beneficial and increased the scores. After two years, the scores were still significantly higher than before education. Conclusion: Education has a significantly positive and sustained effect on the practice of breast self-examination.