بررسي نظرات اعضاي هييت علمي دانشگاه علوم پزشكي همدان در مورد ارزشيابي اساتيد توسط دانشجويان در سال تحصيلي91-90

Evaluation of Academic Staffs’ Viewpoint about Their Assessment by Students in Hamadan University of Medical Sciences (2011 – 2012)

مقدمه: برنامه ريزي فعاليت هاي آموزشي و اصلاح نظام آموزشي بر اساس ارزشيابي اساتيد صورت مي گيرد. باتوجه به اهميت اين موضوع هدف از اين مطالعه بررسي نظرات اعضاي هييت علمي دانشگاه علوم پزشكي همدان درمورد ارزشيابي اساتيد توسط دانشجويان بود. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي-تحليلي در سال تحصيلي 91-90 بر روي كليه اعضاي هييت علمي در دانشگاه علوم پزشكي همدان به روش سر شماري انجام گرفت. ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته در مورد فرايند اجراي ارزشيابي استاد بود. روايي آن از طريق روايي محتوايي و پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از از آزمون‌هاي‌ ANOVA، كروسكالواليس و توكي از طريق نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: 8/68 درصد از اساتيد معتقد بودند كه ارزشيابي در بهبود تدريس آن ها موثر است. 6/90 درصد از اساتيد معتقد بودند كه ماهيت درسها مشابه نيست، ولي اساتيد را به طور مشابه ارزيابي مي كنند، 79 درصد از آن ها موافق بودند كه نتايج ارزشيابي،مهارت هاي آموزشي استاد را بخوبي نشان نمي هد و تنها 3/34درصد از اساتيد نتيجه ارزشيابي را قابل‌قبول مي‌دانستند. همچنين در مقايسه نظرات اساتيد به تفكيك سن(507/0=P)، جنس (941/0=P )و سابقه‌كار ( 744/0= P ) تفاوت معناداري وجود نداشت. نتيجه‌گيري: اساتيد از مراحل اجراي فرايند ارزشيابي توسط دانشجو چندان راضي نبوده و نسبت به اين امر نظر منفي داشتند. بنابراين برگزاري كارگاه اي توجيهي براي اساتيد جهت اطلاع رساني نقش ارزشيابي اساتيد و تاثيرات مثبت نتايج واقعي آن بر فرايند آموزش و بكار بردن ساير روش‌هاي ارزشيابي لازم به نظر مي‌رسد.

Introduction: Planning educational activities and modifying educational system are carried out in terms of assessment of lecturers. The goal of this study was to determine faculty members’ viewpoints regarding teacher evaluation process by students in Hamadan University of Medical Sciences. Methods: This is a descriptive analytic and cross sectional study. Sampling method is based on census. It was performed in Hamadan University of Medical Sciences during 2011-2012. The data collection tool was a questionnaire which asked faculty members’ viewpoints about evaluation process. The data was analyzed SPSS software using ANOVA, Chi 2 test and t-test. Results: Most lecturers believe that assessment is effective to improve their teaching (68.8%). But the most negative opinions were about lack of attention to the content differences of the courses with the same evaluation (90.6%) and Lack of showing educational skills by lecturers (79%). The result of evaluation was accepted by only 34.3% of academic staffs. There was not significant relationship among Viewpoints of faculty members by consiering age(0.507), gender (0.941) and work experience (0.744). Conclusion: Faculty members were not so satisfied with the performance of evaluation process by students and have negative attitude toward this issue. Therefore it is suggested that some explanatory workshops are held to inform lectures about and its effect onnstruction, also, implementing other evaluation method. Key words: Evaluation, Students, Faculty members.