تاثير آموزش مبتني بر وب نمرات نهايي درس فيزيك براي دانشجويان رشته راديولوژي

The Effect of Web- Based Education on Final Course Grades of physics in Radiology students

مقدمه: امروزه استفاده از اينترنت به عنوان ابزار آموزش و يادگيري به سرعت در عرصه آموزش گسترش پيداكرده است. در اين راستا پژوهش حاضر با هدف سنجش تاثير آموزش مجازي بر نمرات نهايي دانشجويان صورت گرفته است. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي كه براي دانشجويان رشته راديولوژي دانشگاه علوم پزشكي بابل در نيم سال اول 90-91 به انجام رسيد، به موازات برگزاري كلاس هاي حضوري و تدريس سنتي محيط آموزشي مبتني بر وب براي درس فيزيك طي هشت جلسه راه اندازي شد. در پايان دوره، با مقايسه ميانگين نمره دانشجويان تحت مطالعه، تاثير آموزش تحت وب بر نمرات نهايي دانشجويان بررسي شد. همچنين معايب و مزايا، ميزان قابليت و كيفيت آموزش مجازي با پرسشنامه (محقق ساخته) با ضريب پايايي 8/0جمع آوري و مورد نظرسنجي قرار گرفت. يافته ها: مقايسه ميانگين نمرات پايان دوره گروه آزمون(04/3± 7/17) و شاهد (54/2±83/16) نشان مي دهد كه از نظر ميزان يادگيري و موفقيت در آزمون پايان دوره اختلاف معني داري بين دانشجويان دو گروه وجود ندارد. دانشجويان تحت مطالعه، ارتباط مستمر و مداوم بين استاد و دانشجو (90درصد)، ارتباط از راه دور و تبادل علمي (81 درصد)، دسترسي به منابع الكترونيكي روز دنيا (79 درصد) و عدم محدوديت مكاني و زماني (64 درصد) را به عنوان مزاياي اصلي آموزش مبتني بر وب بر شمرده و در عين حال كمبود امكانات و منابع دانشگاه، سرعت پايين اينترنت و عدم دسترسي همگاني به اينترنت را معايب اصلي اين نوع آموزش توصيف كردند. نتيجه گيري: باوجود ابراز علاقه مندي و استقبال دانشجويان از آموزش تحت وب به دلايلي از جمله ناآشنايي با اينترنت، زيرساخت-هاي مخابراتي و كيفيت محتواي درس ارايه شده در وب ضروري است بازنگري بيشتري جهت بهبود اين نوع آموزش انجام شود.

Introduction: Today use of internet as a learning tool speard out in education field quickly. In this regard, the present study aimed to assess the impact of learning on studentsʹ final grades has taken place. Methods: In this Semi-empirical study conducted on Radislogy students in the first semester of 2011-2012, parallel to attendance and traditional teaching sessions (classroom training) for Physics, web- based training was simultaneously used. At the end of period, by Compaing of the students scores who partiapate in this research, the impact of web- based education in studentsʹ learning was evaluated through a researcher-made questionnaire (relibility 0.8) information about advantage, disdvantages, amount and quality of learning were collected and analyzed. Results: Comparing of the averaged end scores of the experimental group and the Control group show that there isn’t any significant difference between two groups of students in amout of learning and success at the end of the test. All of students in this study Considered relationship between teachers and students(90 ), Telecommunications and academic exchange (81 ), access to electronic resources in the world (79 ) and lack of space and time limits (64 ) as the main benefits of web- based training and lack of resources and facilities, low speed internet and lack of universal access to the internet, as disad vantages of this type of education. Conclusion: Although students show interest and acceptance toward web-based education by considering some elements in including no familiar with internet, communication infrastructure and the quality of course content offered on the web. It is necessery that further review is done to improve this type of training.