تاثير آموزش مهارت هاي باليني بر ارتقاي يادگيري مهارتها در كارآموزان بخش زنان دانشگاه علوم پزشكي قزوين

The Effects of Clinical Skills Training on Medical Trainees Performances in Gynecology Ward of Qazvin University of Medical Sciences

مقدمه: امروزه آموزش مهارت هاي باليني به دانشجويان پزشكي جايگاه مهمي دارد. مركز مهارت هاي باليني پيوندي بين مطالب تيوري و مهارت هاي عملي ايجاد مي كند. اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش مهارت هاي باليني بركيفيت آموزش كارآموزان بخش زنان انجام شد. روش ها: اين مطالعه نيمه تجربي بر روي 40 نفر از كارآموزان بخش زنان در مركز مهارت هاي باليني دانشگاه علوم پزشكي قزوين درسال 1390انجام گرفت. ابتدا چك ليستي كه اعتبار آن توسط اعضاي هييت علمي گروه زنان تاييد شد، آماده گرديد كه شامل كسب 10 مهارت بود. مهارت هاي فوق در مرحله اول در قالب درس تيوري و با استفاده از اسلايد و به روش سخنراني در كلاس درس به كارآموزان ارايه و پس از ارزيابي، عيناً همين مهارت ها به صورت عملي و در مركز مهارت هاي باليني به كارآموزان آموزش داده شد. از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (t زوجي) براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد. يافته ها : ميانگين امتيازات بعد از آموزش در مقايسه با قبل از آموزش به طور معني داري افزايش يافت (05/0 > p). مهارت هايي كه قبل از آموزش بيشترين امتياز را داشتند، تهيه پاپ اسمير، جاگذاري IUD، معاينه ژنيكولوژيك با اسپكولوم و كمترين امتياز مربوط به مانور ليوپولد، معاينه دو دستي، اداره مرحله سوم زايمان بود. پس از آموزش بيشترين امتياز مربوط به جاگذاري IUD، تهيه پاپ اسمير و كمترين امتياز مربوط به مانور ليوپولد، معاينه لگن در بارداري بود. در هيچ يك از مهارت ها امتيازات قبل ازآموزش رضايت بخش نبود.بعداز آموزش در اكثر مهارت ها امتيازات رضايت بخش بوده و تنها در سه مهارت مانور ليوپولد، معاينه لگن در بارداري، معاينه دو دستي رضايت بخش نبود. نتيجه گيري: باتوجه به افزايش ميانگين امتيازات كسب شده بعد از آموزش، پيشنهاد مي شود آموزش مهارت هاي باليني به طور جدي مورد توجه قرار گيرد.

Introduction: Nowadays, clinical skill training to the medical students has important role and Clinical skill center can link theorical and practical skills together. The objective of this study is to determine the effect of clinical skills training on quality of performance of medical trainees in gynecology ward of Qazvin University of Medical Sciences. Methods: This quasi-experimental study has been done on 40 trainees introduced to the gynecology ward skill center of Qazvin University of Medical Sciences in 2011. First, a checklist including 10 points of skill learning, prepared and approved by the gynecology department. Data were analysed by descriptive (mean and standard deviation) and inferential (paired t-test) statistics and SPSS software. Results: There was a significant difference between trainees performances before and after clinical skill training (p < 0.05).The highest mean scores before training were pop smear sampling, IUD application, gynecological examination with speculum and the lowest, due to leopold maneuver, bimanual examination and third stage management of labor. After skill training, the highest mean scores were due to IUD application, pop smear sampling and the lowest due to leopold maneuver, pelvic examination. Before training the scores were not satisfactory in none of the skills. But after training, except leopold maneuver, pelvic exam and bimanual exam the others were satisfactory. Conclusion: Considering the mean scores promotion after training, we suggest paying attention to the studentsʹ clinical skills. Keywords: Training, Students, Medical, Clinical Skills