ارزش‌هاي حرفه اي از ديدگاه دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تبريز : مطالعه‌ي پايلوت

Professional Values from Nursing Students’ Perspective in Tabriz University of Medical Sciences: a Pilot Study

زمينه و هدف: ارزشهاي حرفه اي، اساس توسعه هويت حرفه اي و تعهد به حرفه مي باشد. با اينحال مطالعات در حيطه ارزشهاي حرفه اي در دانشجويان پرستاري در ايران محدود است، لذا مطالعه پايلوت حاضر با هدف تعيين ارزشهاي حرفه اي از ديدگاه دانشجويان پرستاري در دانشگاه علوم پزشكي تبريز صورت پذيرفت. روش بررسي: در اين مطالعه پايلوت توصيفي مقطعي 56 دانشجوي كارشناسي پرستاري نيمسال آخر از طريق سرشماري انتخاب شدند و ديدگاه آنها نسبت به ارزشهاي حرفه اي در سال تحصيلي 90-1389 بررسي شد. در اين مطالعه از پرسشنامه اي دو قسمتي استفاده گرديد كه قسمت اول، مشخصات فردي- اجتماعي و قسمت دوم مقياس بازنگري شده ارزشهاي حرفه اي پرستاري(NPVS-R) شانك و ويس در 5 بعد (مراقبت، عمل گرايي، حرفه اي شدن، اعتماد و عدالت) مي باشد. تجزيه و تحليل داده ها با آزمونهاي توصيفي، ناپارامتريك(كروسكال واليس و يومن ويتني) و ضريب همبستگي اسپيرمن رو و در نرم افزار SPSS نسخه 13 صورت پذيرفت. يافته ها: ميانگين نمرات ابعاد مراقبت، عمل گرايي، اعتماد، حرفه اي شدن، عدالت و نيز مجموع ابعاد به ترتيب 55/3، 34/3، 82/3، 63/3 ، 72/3 و 59/3 بود. حفظ اسرار بيمار و حفظ صلاحيت و شايستگي در محيط باليني به ترتيب از مهمترين و نظارت بر عملكرد همكاران، مواجهه با كادر درماني با عملكرد نامناسب، شركت در تحقيقات پرستاري يا بكاربستن نتايج تحقيقات از كم اهميت ترين مولفه ها بودند. بين سن با ديدگاه دانشجويان نسبت به بعد "اعتماد" ارتباط معناداري وجود داشت(05/0P < ). نتيجه گيري كلي: هر چند ميانگين نمرات دانشجويان در محدوده نسبتا مهم يا مهم قرار داشت، اما نياز به برنامه ريزي هاي بيشتري به منظور بهبود آگاهي دانشجويان در برخي از وظايف حرفه اي و ارتقا عملكرد حرفه اي آنان در گستره وسيعي از حيطه هاي حرفه اي، توام با وظايف مراقبتي قابل توصيه است.

Background & Aims: Professional values are the base of development of professional identity and commitment to the profession. However, there is limited research about professional values of nursing students in Iran. This pilot study aims to determine nursing studentsʹ perspective on professional values in Tabriz University of Medical Sciences. Materials & Methods: It was a pilot descriptive, cross sectional study. Fifty six undergraduate nursing students in their last semester were recruited by census and their perspective on professional values was assessed during 2010. Data was collected by a two-part questionnaire. The first part included demographic variables and the second part was Nursing Professional Values Scale- Revised (NPVS_R) which examines 5 dimensions (caring, activism, trust, professionalism and justice) of professional values. Data was analyzed by descriptive and nonparametric statistical tests (Mann-whitney, Kruskal-wallis) and correlation tests (Spearmanʹs rho) using SPSS-PC (v. 13). Results: Mean scores of caring, activism, trust, professionalism, justice and overall dimensions was 3.55, 3.34, 3.82, 3.63, 3.72 and 3.59 respectively. The most important statements from the students’ perspective were "Maintaining confidentiality of patient" and "Maintaining clinical competency". Moreover, the students rated "Participate in peer review", "Confront practitioners with inappropriate practice", and "Participate in nursing research and/or implement research findings” as least significant. There was a significant association between the age of students and their perspective on "trust" dimension of professional values (p < 0.05). Conclusion: Although the mean scores were within a ‘fairly important’ to ‘important’, but there is need for more programs to improve the students’ knowledge about some professional responsibilities and promoting their professional performance in a wide range of professional areas associated with caring duties.