ارتباط افسردگي و خودكارآمدي در دانشجويان پرستاري

Relationship between Depression and Self- efficacy in Nursing Students

زمينه و هدف: خودكارآمدي موجب تنظيم فرايندهاي تنش زا مي شود. بعلاوه، دانشجويان به عنوان گروهي پرخطر براي ابتلا به افسردگي شناخته مي‌شوند. هدف اين مطالعه،‌ بررسي ارتباط ميان افسردگي و خودكارآمدي در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران بود. روش بررسي: اين مطالعه از نوع همبستگي است و جامعه پژوهش را دانشجويان پرستاري مقطع كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي تهران تشكيل دادند. براي نمونه‌گيري، از بين كلاس‌هاي دانشكده به طور تصادفي كلاس‌هايي انتخاب شدند. در مجموع تعداد 249 نفر از دانشجويان سال هاي اول تا سوم پرسشنامه‌هاي پژوهش را تكميل كردند ابزار گردآوري داده‌ها از سه قسمت تشكيل مي شد: اطلاعات دموگرافيك، پرسشنامه خودكارآمدي عمومي Sherer و همكاران و پرسشنامه افسردگي Beck. براي تجزيه ‌تحليل داده‌ها نرم‌افزارSPSS نسخه 16و آزمون‌هاي آماري همبستگي Pearson، آزمون Chi-square و Fisher مورد استفاده قرار گرفت. يافته‌ها: آزمون همبستگي پيرسون نشان داد بين افسردگي و خودكارآمدي دانشجويان ارتباط آماري معني‌دار معكوس وجود دارد (0.001p < ؛ 461/0- = r). همچنين ارتباط معني دار معكوس ميان افسردگي و علاقه‌مندي به رشته تحصيلي (0.001p < ) و نيز ارتباط معني دار مستقيم بين خودكارآمدي و كفايت درآمد خانواده (0.029p=) يافت شد. نتيجه‌گيري كلي: نتايج اين پژوهش نشان داد بين افسردگي و خودكارآمدي دانشجويان پرستاري ارتباط معكوس وجود دارد؛ يعني افسردگي بالاتر با خودكارآمدي پايين تر ارتباط دارد. پيشنهاد مي‌گردد در پژوهش هاي بعدي، ارتباط افسردگي و خودكارآمدي در دانشكده‌هاي ديگر و در مقايسه با ساير رشته‌ها نيز مورد بررسي قرار گيرد.

Background & aim: Self-efficacy regulates stressful processes. Furthermore, students are known as a high risk group for depression suffering. This study aimed to investigate the relationship between depression and self- efficacy in nursing students of Tehran University of Medical Sciences. Material & Methods: This is a correlational study. The study population consisted of undergraduate nursing students of Tehran University of Medical Sciences. For sampling, some classes were randomly selected. Totally, 249 nursing students from semesters 1-6 completed the questionnaires. Data gathering tool consisted of three sections: Demographic information, Sherer’s et al. general self-efficacy questionnaire and Beck’s depression inventory. SPSS-PC (v. 16) and statistical tests such as Pearson correlation, Chi-square and Fisher’s exact test were applied for data analysis. Results: Pearson correlation test showed statistically significant reverse correlation between students’ depression and their self-efficacy scores (p < 0.001; r=-0.461). Furthermore, there were significant reverse relationship between depression and interest to field (p < 0.001). There were also significant direct relationship between self -efficacy and adequacy of family income (p=0.029). Conclusion: The findings showed a reverse relationship between nursing students’ depression and their self- efficacy. It means that higher levels of depression is correlated with lower levels of self -efficacy. Further research to investigate the relationship between self- efficacy and depression in other faculties and in comparison with other fields is recommended.