ارتباط فازهاي مختلف ماه با حالات هيجاني دانشجويان

The Relationship between Different Phases of Moon and Studentsʹʹ Emotional States

زمينه و هدف: حالات هيجاني از عوامل اصلي موثر بر رفتار افراد مي باشد. عوامل متعددي باعث تغيير حالات هيجاني افراد مي گردد. برخي مطالعات نشان داده است كه فازهاي مختلف ماه مي تواند بر رفتار افراد و حالات هيجاني آنها تاثير بگذارد. بر اين اساس مطالعه حاضر با هدف تعيين ارتباط فازهاي مختلف ماه باحالات هيجاني دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد نجف آباد انجام گرديده است. روش بررسي: مطالعه حاضر يك پژوهش مقطعي مي باشد. تعداد 50 دانشجوي پسر دانشگاه آزاد اسلامي واحد نجف آباد بر اساس شماره دانشجويي به صورت تصادفي انتخاب گرديدند. به منظور گردآوري داده ها در اين پژوهش از پرسشنامه پرخاشگري Buss & perry استفاده گرديد. پرسشنامه در دو حالت از فازهاي ماه كه ماه بيشترين (هلال ماه) و كمترين (ايام ماه بدر) فاصله را نسبت به زمين دارد توسط دانشجويان تكميل گرديد. داده ها با استفاده از روشهاي آماري توصيفي و استنباطي (آزمون tزوجي، همبستگي پيرسون و اتا) در نرم افزار SPSS نسخه 17 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه ميانگين نمره پرخاشگري در دانشجويان در ايام بدر به طور معني داري بيشتر از ايام هلال ماه مي باشد.(04/0P=). همچنين ميانگين نمره خرده مقياس پرخاشگري كلامي (001/0P < ) و خشم (001/0P < ) در دانشجويان در ايام بدر به طور معني داري بيشتر از ايام هلال ماه بود در حالي كه ميانگين نمره خرده مقياس پرخاشگري بدني و خصومت در ايام بدر و هلال تفاوت معناداري را نشان نداد. نتيجه گيري كلي: نتايج مطالعه نشان داد كه دانشجويان در ايام ماه كامل (بدر) رفتارهاي پرخاشگرانه بيشتري از خود نشان دادند. لذا جلب توجه دانشجويان و مدرسين به اين رويداد و آموزش نحوه مقابله و مهار خشم و كنترل پرخاشگري براي دانشجويان ضروري بنظر مي رسد. علاوه بر اين توجه به اين امر در برنامه ريزي آموزشي دانشجويان نظير زمان امتحانات و غيره مي تواند باعث ارتقا عملكرد تحصيلي دانشجويان گردد.

Background and Aims: Emotional state is one of the main factors affecting human behavior. Several factors can change peopleʹs emotional states. Studies have shown that different phases of moon can affect behavior and emotional state. Therefore, this study was carried out with the aim of determining the relationship between different phases of moon and the emotional states among Najaf Abad Azad University students. Material and Methods: It is a cross sectional study. A total of 50 male students were recruited randomly based on the students’ numbers. Buss and Perry Aggression Questionnaire was used to collect data. The questionnaire was completed by the students in two points when moon had the least (crescent moon) and the most (full moon) distance from the earth. Data was analyzed by descriptive and inferential statistics (t-pair, Pearson and eta correlation) using SPSS-PC (v.17). Results: The findings showed that the mean score of studentsʹ aggression during the full moon was significantly more than the time of crescent moon (P=0/04). The mean score of verbal aggression subscale (P < 0/001) and fury subscale (P < 0/001) during full moon was also significantly greater than the time of crescent moon. No significant difference was found between the mean score of the subscales of physical aggression and hostility during the crescent moon and full moon. Conclusion: The results showed that students have demonstrated more aggressive behaviors during the full moon. Thus students’ and faculties’ attention to this phenomenon is needed. It is necessary for students to learn how to cope with and control anger and aggression. Considering this relationship in educational programs especially during the exams would improve the academic performance of students.