اثربخشي تمرين رايانه‏اي شناختي بر عملكرد حافظه فعال كودكان نارساخوان

The effectiveness of computerized cognitive training on the working memory performance of children with dyslexia

زمينه و هدف: يكي از مشكلات دانش‎آموزان نارساخوان ضعف آنها در پردازش شنيداري، ديداري و حافظه فعال آواشناختي و ديداري‏ـ‏فضايي است. از اين رو هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي برنامه تمرين رايانه‏اي شناختي بر عملكرد حافظه فعال دانش‏آموزان نارساخوان بود. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع مداخله‏اي و تجربي با دو گروه ناهمسان همراه پيش‏آزمون‏ـ‏پس‏آزمون با ‏گروه شاهد بود. نمونه‏گيري در دسترس شامل 25 دانش‏آموز نارساخوان دبستاني 12-7 سال كه به‏صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري مورد، دريافت‏كننده 30 جلسه تمرين‏هاي ناوابسته به زبان برنامه مداخله BrainWare Safari و 10 نفري شاهد قرار گرفتند. مجموعه آزمون‏هاي حافظه فعال كودكان و آزمون خواندن و نارساخواني (نما) براي هر دو گروه در پيش‏آزمون‏ـ‏پس‏آزمون اجرا شد. روش تحليل كواريانس چندمتغيري، تك‏متغيري و بررسي اندازه اثر در تحليل داده‏ها مورد استفاده قرار گرفت. يافته‏ها: نتايج بيانگر تفاوت گروه‏ها در حافظه فعال ديداري‏ـ‏فضايي بود(p < 0/001). همچنين تفاوت گروه‏ها در دو خرده‏آزمون يادآوري مستقيم مكعب‏ها و يادآوري معكوس مكعب‏ها معني‏دار بود(p < 0/01) و در حافظه مازها اين تفاوت معني‏دار نبود(p > 0/01). نتايج آزمون خواندن و نارساخواني نشان داد كه تفاوت معني‏داري در هيچ يك از خرده‏آزمون‏ها وجود ندارد(p > 0/05)، اما نتايج بررسي اندازه اثر آنها بيانگر تاثيرات مداخله در شش مورد از خرده‏آزمون‏ها بود. نتيجه‏گيري: برنامه تمرين رايانه‎اي شناختي BrainWare Safari، موجب بهبودي عملكرد حافظه فعال ديداري‏ـ‏فضايي دانش‏آموزان نارساخوان مي‏شود و همچنين اين برنامه بر برخي ويژگي‏هاي عملكرد خواندن تاثير مي‏گذارد.

Background and Aim: Auditory and visual processing along with phonological and visual spatial working memory are the problems that patients with dyslexia struggle with. So, the aim of this project was to investigate the effectiveness of computerized cognitive training on the working memory performance of children with dyslexia. Methods: The study conducted under the quasi-experimental method with pre- and post-test along with the control group. 25 children with dyslexia aged 7 to 12 years in grades 1-5 assigned to the experimental (15) and control (10) groups; the experimental group received 30 sessions of the Brain Ware Safari intervention program. NAMA scale and Working Memory Test Battery for Children (WMTB-C) were conducted to assess reading and working memory performance of the subjects. MANCOVA, ANCOVA and effect sizes were utilized to analyze the data. Results: There were significant differences between pre- and post-tests of the experimental and control groups on the forward and backward block recall subtests of WMTB-C and not the mazes memory. Regarding the subscales of NAMA scale, we found no significant differences in the reading performance; but analysis of effect sizes showed positive effects at least on the 6 subscales. Conclusion: The Brain Ware Safari computerized cognitive training can improve visual spatial working memory of children with dyslexia and probably may affect the reading performance.