ضرورت آموزش الكترونيك و موانع آن از ديدگاه كارشناسان آموزشي و اعضاي هيات علمي

E–Learning Needs and Barriers from Perspective of Educational Staffs and Faculty Members of Qazvin University of Medical Sciences

مقدمه: علي رغم گسترش روزافزون ارتباطات و ضرورت استفاده از فن آوري هاي نوين از جمله آموزش الكترونيكي هنوز سرعت پياده سازي آن در دانشگاه اي علوم پزشكي كشور قابل قبول نيست. در اين بررسي بر آن شديم دلايل سرعت ناكافي رشد اين نوع آموزش را در دانشگاه علوم پزشكي قزوين بررسي نماييم. روش ها: تحقيق كيفي با نظرخواهي از تمامي كارشناسان امور رايانه، دفاتر توسعه آموزش پزشكي و مركز توسعه آموزش پزشكي دانشگاه و تعدادي از اعضاي هييت علمي دانشكده پزشكي (مجموعاً 30 نفر) صورت گرفت. براي جمع آوري اطلاعات از مصاحبه حضوري استفاده گرديد. از شركت كنندگان در تحقيق سوالاتي درباره باورها، نگرش ها و تجربيات در رابطه با موضوع پرسيده شد. يافته ها: از نظر افراد مورد بررسي علي رغم ضرورت تسريع در بكارگيري آموزش الكترونيك، فقدان زيرساخت هاي مخابراتي مناسب، تعداد كم شركت هاي ارايه دهنده خدمات الكترونيكي و نامناسب بودن نحوه ارايه خدمات پشتيباني آن ها، عدم توانمندي واحد انفورماتيك دانشگاه هاي علوم پزشكي در راه اندازي زير ساخت هاي لازم، توانمندي ناكافي اعضاي هيات علمي و دانشجويان در استفاده از نرم افزارهاي آموزشي و بالا بودن هزينه طراحي دوره هاي مجازي عمده مشكلات و موانعي هستند كه در راه اندازي اين نوع آموزش در دانشگاه اي علوم پزشكي وجود دارد. بحث و نتيجه گيري: ضروري است همزمان با فراهم كردن زير ساخت ها، در حيطه تبيين ضرورت آموزش الكترونيك، توليد محتواي متناسب، توانمند سازي مشاركت كنندگان در دوره هاي آموزش الكترونيك و گسترش كمي و كيفي موسسات ارايه دهنده خدمات سخت افزاري و نرم افزاري، اقداماتي در دانشگاه هاي علوم پزشكي انجام شود.

Introduction: Today, using of new technology such as electronic-learning because of developing communications is inevitable but moving of medical sciences universities in this regard is not acceptable. In this study we try to identify factors contribute to insufficient development of this education in Qazvin University of medical sciences. Methods: in this qualitative research from viewpoints of computer specialist, EDO and EDC staffs and faculty members of medical sciences (totally 30 participants) were used. Data were collected through interviews by using a questionnaire including, beliefs, attitudes and experiences about e-learning. Results: Acceleration in using electronic-learning is necessary from the viewpoints of participants, but there are some major problems and barriers for this education in medical sciences universities, such as: lack of appropriate telecommunications infrastructure, few companies offering electronic services, in appropriate manner of offering backup services, inability of informatics units in medical sciences universities to establish necessary infrastructure, insufficient capability of faculty members and students to use educational software and the high cost of designing virtual courses. Conclusion: It is necessary to provide essential infrastructure in explaining electronic-education necessity as well as generating appropriate content, empowering participants in electronic–education courses and promoting quality and quantity of companies which offering hardware and software services in medical-sciences universities. Key words: E-learning, medical sciences, barriers, necessary