ديدگاه كارورزان رشته پزشكي در ارتباط با تلفيق آموزش الكترونيك و سنتي در آموزش اپيدميولوژي

Studentsʹʹ Attitude toward Combining Traditional and Electronic Education in Epidemiology Course in Internship

مقدمه: يكي از رويكردها براي حل مشكلات موجود در آموزش پزشكي، بكارگيري تكنولوژي هاي جديد در آموزش مي باشد. از سوي ديگر موفقيت يك دوره آموزشي صرف نظر از تكنولوژي مورد استفاده به رعايت اصول هاردن (دانشجو محوري، مبتني بر مسيله بودن، آموزش ادغام يافته، مبتني بر جامعه، انتخابي و سيستماتيك) در طراحي آن بستگي دارد. مطالعه حاضر با هدف نظر سنجي در مورد كارگاه آموزشي و ميزان كارايي آن كه با انگيزه پياده سازي رويكرد آموزش الكترونيك به شيوه تركيبي در فيلد بهداشت انجام گرفته است. روش ها: تحقيق حاضر مطالعه توصيفي- مقطعي مشتمل بر نظرات 30 كارورز پزشكي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال هاي 88-87 درباره يك كارگاه مبتني بر آموزش تركيبي در سايت دانشكده بود. اطلاعات با استفاده از شيوه مصاحبه جمع آوري شد. همچنين عملكرد هر كارورز طي مراحل كارگاه بررسي و نتايج با آمار توصيفي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. با تدوين طرح درس كارگاه، جستجو در اينترنت و اپيدميولوژي بيماري ها به شكل ادغام يافته تدريس شد. سپس وارد سامانه سازمان جهاني بهداشت شده و اپيدميولوژي بيماري هاي شايع ايران با ساير كشورها مورد مقايسه قرار گرفت. يافته ها: از بين 30 كارورز 80 درصد از برگزاري كارگاه رضايتمندي كامل داشتند. 3/73 درصد توانمندي هاي پايه خوبي در جستجو داشتند. با اين حال 3/93 درصد در يافتن مقاله هاي مرتبط دچار مشكل بودند. شايع ترين مشكل، انتخاب كليد واژه مناسب در جستجو بود.كارورزان معتقد بودند ارايه مطالب به اين شيوه باعث كاهش زمان لازم براي يافتن مطالب مورد نظر و درك بهتر اپيدميولوژي بيماري ها مي گردد. همچنين كارورزان خواستار تغيير رويكرد در ارايه ساير مباحث بودند. نتيجه گيري: در آموزش اپيدميولوژي مي توان از روش هاي تركيبي بهره برد. استفاده از اين شيوه مي تواند باعث ارتقا سطح اهداف آموزش و انگيزه فراگيران، ادغام موضوعات و يادگيري موثرتر گردد. همچنين علاوه بر توجه به استفاده از تكنولوژي، رعايت استراتژي هاي نوين در طراحي كارگاه بايد مد نظر قرار گيرد.

Introduction: applying new technologies in education is one approach to remedies of problems in medical education. Also, Harden principles (student- centered, problem based, integration, community- based, elective and systematic) is very effective in designing a successful course. This study is a survey to determine efficacy of a workshop in relation to applying of e-learning approach as well as the Harden principles. Method: This is a cross- sectional study including 30 internʹs viewpoints of Qazvin medical school participated in a blended education workshop during 2008- 2009. Data were collected by individual interviews and analyzed by descriptive statistics. Performance of participants were evaluated during workshop process. Epidemiology of disease and internet search has been taught as a blended course based on lesson plan. Finally, participants compared the epidemiology of disease in Iran and other countries. Results: among totally participants, 80% were satisfied from performing workshop. Although capability of internet search was found in 73.3%, 93.3% had some problem for finding related articles. Selecting the appropriate keywords was the most common problem. Interns believed that presenting this method, reduce time of subjects finding and better understanding of epidemiology. They request for changes in other topics too. Conclusion: epidemiology can be taught through blended method. This method can enhance the level of educational objectives, motivation of learners, integration of issues and provide a more effective learning. In addition, innovative strategies for designing workshop as well as applying technology should be regarded. Keywords: blended learning, internet, epidemiology, disease