بررسي ميزان انطباق محتواي آموزشي با نيازهاي آموزشي دانشجويان رشته هاي كارداني

Study on Adaptation of Educational Contents and Educational Needs in Public Health School of Guilan University of Medical Sciences.

مقدمه: برنامه ريزان آموزشي طي سه دهه گذشته توجه خاصي به اين پرسش داشته اند كه چه مباحث وموضوعاتي در دروس مختلف بايد تدريس شود و براي دانشجويان چه نوع مواد و وسايل آموزشي و توسط چه كساني بايد آماده شود. هدف فعاليت هاي آموزشي رشد آگاهي و تواناي هاي بالقوه انسان است. آموزش وسيله اي براي شناسايي مشكلات اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي جامعه و پي بردن به راه حل هاي مناسب براي آنهاست. اين مطالعه با هدف بررسي ميزان انطباق محتواي آموزشي در قالب چهار سوال پژوهش در رابطه با نياز دانشجويان در رشته هاي موجود مقطع كارداني دانشكده بهداشت رشت انجام شد. روش ها: در اين پژوهش توصيفي-تحليلي كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 87-86 انجام شد. جامعه آماري 270 نفر از كليه دانشجويان در مقطع كارداني رشته هاي موجود دانشكده بهداشت رشت بود. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه اي مشتمل بر 1- مشخصات دموگرافيك 2- سوالات مربوط به انطباق محتواي آموزشي با نياز دانشجويان و بر اساس مقياس 5 درجه اي ليكرت بود. پس از توزيع پرسشنامه ها تعداد 191 پرسشنامه تكميل شده جمع آوري گرديد. سپس جهت تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار آماري spss و آزمون هاي ( ²?) خي دو و t-test استفاده شد. يافته ها: در زمينه سوال اول پژوهش كه بررسي ميزان پاسخگويي محتواي آموزشي با نياز دانشجويان بود، 07/ 39 درصد ميزان آن را در حد متوسط اعلام و 04/17 درصد خيلي كم و فقط 58/3 درصد انطباق محتواي آموزشي با نياز دانشجويان را خيلي زياد مي دانستند. در زمينه سوال دوم پژوهش كه بررسي انطباق محتواي آموزشي با فرايند رشد تفكر انتقادي دانشجويان است، 19/45 درصد ميزان انطباق را متوسط و 5/6 درصد خيلي كم و 70/4 درصد خيلي زياد اعلام نمودند. در سوال سوم نيز كه تدوين محتواي آموزشي با توجه به نياز بركسب توانمندي دانشجويان جهت ارايه خدمات در شرايط اقليمي متفاوت است، 18/42 درصد گزينه متوسط و 32/6 درصد گزينه خيلي كم و 14/5 درصد گزينه خيلي زياد و در نهايت سوال چهارم پژوهش عملكرد برنامه ريزي آموزشي در دانشكده جهت آماده ساختن دانشجو براي خدمات موثر شغل آينده او 55/46 درصد گزينه متوسط و 6/7 درصد گزينه خيلي كم و 56/5 درصد خيلي زياد را انتخاب نمودند. نتيجه گيري: براساس نتايج بدست آمده ميزان انطباق محتواي آموزشي با نياز دانشجويان درحد متوسط است. در مجموع نتايج بيانگر وجود نقايصي در ارايه و نحوه طراحي محتواي آموزشي دروس برحسب مناطق مي باشد. با مشخص شدن نقاط ضعف در طراحي محتواي آموزشي مي توان برنامه ريزي مطلوبتري جهت ارتقا كيفي آموزشي دانشكده بهداشت رشت به عمل آورد.

Introduction: In recent three decades, educational planners have paied attention about core curriculum, how and which educational materials should be prepared. The goal of education is to develop studentʹs knowledge, competencies and so to recognize social, economical and cultural problems and solving them. Objective: Determination of adaptation rate of educational contents with studentʹs educational needs in public health school of Guilan university of medical sciences. Material and Methods: This analytical descriptive study was conducted on 270 students in public health faculty of Guilan University of medical sciences in 2008. Information about demographical characteristics of students and main questions about study was obtained by a questionnaire with 32 questions. The questionnaire was designed by lickert scale methods. Data were collected and analyzed by SPSS software. Results: The first question of questionnaire, meeting of educational contents to students need was evaluated very poor by 39.07% of students, average by 17.04% and satisfactory by 20%. about second question, effectiveness of educational contents in improving student thinking, 45.19% of students identified it as average, 6.5% very poor and 4.7% satisfactory. Third question of study, relationship between educational contents and geographical condition, 42.18% of students described it as average, 6.32% very poor and 5.14% satisfactory. About fourth question, effectiveness of educational contents in preparing students for effective services in his/her job in the future, 46.55% of students stated average, 7.6% very poor and 5.56% satisfactory. Conclusion: generally, meeting of educational contents and educational needs was at the intermediate level. These results show that educational contents need to be revised for increasing educational quality in faculty of public health. Keywords: educational contents, educational needs, school of health