بررسي حافظه بخاطرسپاري اعداد در كودكان 7-12 سال

Evaluation of digit span memory in 7-12 years old children

مقدمه و اهداف حافظه بخش جدايي ناپذير پروسه يادگيري است.ارتباط قوي بين موفقيت تحصيلي و اجزاي حافظه كاري و كوتاه مدت وجود دارد. اين پژوهش با هدف بررسي سير تحولي حافظه فراخناي اعداد دانش آموزان مقطع ابتدايي انجام شد. مواد و روش ها در اين مطالعه مقطعي- مقايسه اي، 180 دانش آموز مقطع ابتدايي شامل 30 نفر از هر پايه تحصيلي از كلاس اول تا ششم (90 نفر دختر و 90 نفر پسر) به شيوه نمونه گيري دردسترس انتخاب و با استفاده از آزمون فراخناي اعداد مستقيم و معكوس مورد ارزيابي قرار گرفتند. براي تحليل داده ها از آناليز واريانس دوطرفه استفاده گرديد. يافته ها مقايسه امتيازات فراخناي اعداد مستقيم و معكوس بين پايه هاي تحصيلي، تفاوت آماري معنادار را نشان داد( 05/0P < ). در امتيازات حافظه عددي در دو جنس هيچ گونه رابطه معناداري وجود نداشت. نتيجه گيري يافته هاي حاصل از اين پژوهش نشان داد كه عملكرد حافظه كوتاه مدت و حافظه كاري با افزايش سن در كودكان بهبود مي يابد كه بلوغ عملكردي فرايندهاي شناختي و ساختارهاي مغزي مرتبط را نشان مي دهد.

Background and Aim: Memory is an integral part of the learning process. There is strong correlation between academic achievements and components of short-term and working memory. The aim of the present study was to investigate the evolution of digit span memory in primary school-aged children. Materials and Methods: This comparative, cross-sectional study was conducted on 180 students from six grades of primary school selected by available sampling. They were evaluated by Forward and Backward Digit span task. Two way ANOVA was used for data analysis. Results: There was significant difference between Forward and Backward Digit span scores and aging (p < 0.05). No meaningful relationship was found between gender and memory scores. Conclusion: The short term and working memory performances improve with age in primary school children, suggesting functional maturation of underlying cognitive processes and brain areas.