مدل يابي معادلات ساختاري رابطه بين ابعاد عدالت سازماني، اعتماد، تعهد مستمر و عاطفي با ادراك معلمان از خودكارآمدي نقش مديران آموزشي شهر اصفهان

A Structural Equation modeling Study of the Relationship between the Dimensions of Organizational Justice, Trust, Continuous and Affective Commitment with Teacher’s Perceived Self-efficacy

اين پژوهش، با هدف بررسي رابطه بين ابعاد عدالت سازماني، اعتماد، تعهد مستمر و عاطفي با ادراك معلمان از خودكارآمدي نقش مديران آموزشي شهر اصفهان به مرحله اجرا در آمد. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري آن تمامي معلمان مرد و زن نواحي پنجگانه آموزش و پرورش شهر اصفهان بوده اند. با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي كه در آن نسبت سهم شركت كنندگان نيز در نظر گرفته شده بود و با فرمول تعيين حجم كوهن و همكاران (2000)، 361 نفر (127مرد و 234زن) انتخاب و به منظور جمع آوري داده هاي پژوهش در بين آنها پرسشنامه هاي عدالت توزيعي، رويه اي و تعاملي، اعتماد به سازمان و مدير، تعهد مستمر، تعهد عاطفي و خودكارآمدي نقش مدير توزيع گرديد. روايي صوري و محتوايي و پايايي اين پرسشنامه ها به دقت بررسي و مورد تاييد قرارگرفت. در راستاي بررسي فرضيه هاي پژوهش داده هاي حاصل براي تحليل به صفحات داده هاي خام نرم افزار بسته آماري علوم اجتماعي و براي برازش مدل علّي معادلات ساختاري به نرم افزار ليزرل منتقل گرديد. يافته هاي بدست آمده از تحليل هاي آماري نشان داد كه ابعاد عدالت سازماني، اعتماد، تعهد مستمر و تعهد عاطفي با ادراك معلمان از خودكار آمدي نقش مديران رابطه دارد. هم چنين مدل علّي طراحي شده در پژوهش بر اساس الگوي معادلات ساختاري برازش گرديد. شاخص نيكويي برازش (GFI) 80/0و شاخص تصحيح يافته آن ((AGFI41/0 و ريشه ميانگين مجذور باقي مانده ها در مدل متغيرهاي مكنون 177/0RMSEA= بود. بنابراين مدل داراي برازش نسبتاً خوبي بوده است و به اين ترتيب مدل معادلات ساختاري رابطه بين ابعاد عدالت سازماني، اعتماد و تعهد نسبتاً قادر به پيش بيني خودكارآمدي نقش مديران آموزشي مي باشد.

This research was administered to investigate the relationship between the dimensions of organizational Justice, trust, affective and continuous commitment with teachers’ perceived efficacy of educational administrators in Isfahan city. This correlational research involved all teachers of education organization of Isfahan. A sample of 361 (127 males & 234 females) teachers was drawn using stage cluster random sampling. The sample was administered the research questionnaires. The face and content validity and reliability of the instruments were analyzed and confirmed. Data analysis was performed using SPSS and LISREL softwares. The results pointed to a statistically significant relationship between the dimensions of organizational justice, trust, affective and continuous commitment with the teachers’ perceptions. The structural model conceptualized was assessed through using Lisrel. Adequate fit indexes suggested that the model could fit the data and predict the relationships among the variables of interest.