توانايي استدلال اخلاقي دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري دانشگاه‌هاي علوم پزشكي شهر تهران در مواجهه با معضلات اخلاقي حرفه‌اي

Master of Science Nursing Students’ Reasoning Abilities in Tehran Medical Science Universities in dealing with ethical dilemmas

مقدمه: بر طبق شواهد در بسياري از كشورها، پرستاران حتي با مدارج تحصيلي بالا در مورد مباحث اخلاقي توانايي ابراز عقيده نداشته يا به نحوي كنار گذاشته مي‌شوند. اين مطالعه به منظور تعيين توانايي استدلال اخلاقي دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري و عوامل موثر بر آن صورت گرفت. روش: اين مطالعه به روش توصيفي ـ همبستگي روي 236 دانشجوي كارشناسي ارشد پرستاري در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي تهران در سال 1391 انجام شد. نمونه‌ها با روش سرشماري انتخاب شدند. از پرسشنامه تعيين سطح توانايي استدلال اخلاقي كه بر مبناي تيوري Kohlberg طراحي شده استفاده گرديد. يافته‌ها: در اين مطالعه، 27 دانشجو (3/11 درصد) در سطح پيش عرفي، 68 دانشجو (7/28 درصد) در سطح عرفي، 112 دانشجو (8/47 درصد) در سطح پسعرفي و 29 نفر (1/12 درصد) در سطح ملاحظات باليني قرار داشتند. همچنين بين سابقه كار با سطح توانايي استدلال اخلاقي دانشجويان رابطه آماري معني‌دار معكوسي وجود داشت. نتيجه‌گيري: نتايج اين مطالعه نشان داد اگرچه حدود نيمي از دانشجويان در سطح پس عرفي قرار دارند، ولي هنوز تعداد قابل توجهي از آنان در سطوح پايين‌تر توانايي استدلال اخلاقي هستند. اين امر نشان‌دهنده لزوم توجه بيشتر مسوولين برنامه‌ريزي دروس پرستاري به پرورش توانايي استدلال اخلاقي دانشجويان پرستاري است.

Introduction and propose: According to some evidence in most countries. Nurses with high educational qualifications, are not qualified to express their ideas. Methods: This study aims to determine the level of Master of Science nursing students’ ethical reasoning and its related factors. This descriptive correlation study was conducted in Tehran, 2012. Samples of the study consisted of 236 master nursing students. The instrument used in it was nursing dilemma test (NDT) questionnaire which was based on Kohlberg theory of ethical development. Results: In this study, 27 nursing students (11.3%) pre-conventional level, 68 students (28.7%) in conventional and 112 nursing students (47.8%) in the post-conventional and 29 (12.1%) nursing students were within the clinical considerations. Also, the experience level of nursing students ʹ moral reasoning was significant negative correlation was found. Conclusion: This study showed that although about half of the nursing students in the post-conventional stage of moral development were acceptable, but still a significant number of them are in the lower level of moral development. This shows the need for greater attention to moral education nursing students in planning nursing courses.