هوش اخلاقي دانشجويان پزشكي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي تهران

A Study of Ethical Intelligence of Medical Students

پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت هوش اخلاقي دانشجويان پزشكي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي شهر تهران انجام يافت. تعداد 359 نفر از دانشجويان پزشكي در چهار مقطع علوم پايه، فيزيوپات، استاژري و انترني از دانشگاه‌هاي تهران، شهيد بهشتي، بقيه‌ا... و شاهد به طور غير تصادفي و در دسترس انتخاب شدند. تحقيق توصيفي پيمايشي بوده كه به صورت مقطعي در سال‌هاي 91-92 انجام شده است. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه 40 عبارتي مقياس هوش اخلاقي لنيك و كيل با دربرگيرنده چهار بعد و ده شاخصه بود. با بكارگيري از نرم‌افزار SPSS نسخه 16 تحليل داده‌ها صورت گرفت و از آزمون‌هاي توصيفي و آزمون همبستگي استفاده گرديد. يافته‌ها نشان داد شاخصه‌هاي هوش اخلاقي ثبات عملكرد، راستگويي و بيان حقيقت، استقامت براي حق و حقيقت، پايبندي به عهد، مسووليت‌پذيري براي انتخاب‌هاي شخصي، اعتراف به اشتباهات و قصورها، قبول مسووليت براي خدمت به انسان‌ها، فعالانه علاقمند‌بودن به ديگران، توانايي در بخشش اشتباهات خود، توانايي در بخشش اشتباهات ديگران در ميان دانشجويان در حد مطلوب نبود بود. نتايج نيز نشان داد بين شاخصه‌هاي هوش اخلاقي تفاوت معناداري وجود دارد. همچنين نتايج آزمون همبستگي بر رابطه مثبت و معناداري ميان سن، سطح تحصيلات با هوش اخلاقي دلالت داشت (05/0 P < ). از آنجا كه هوش اخلاقي نوعي توانايي اكتسابي بوده و قابليت ارتقا دارد، لازم است اعضاي هيات علمي، اساتيد آموزش پزشكي با آموزش مستمر همراه با آموزش باليني در جهت آموزش و ارتقاي سطح اين مقوله گام بردارند و از رهيافت‌هايي نظير تشويق رفتار مبتني بر اخلاق بهره برد، لذا در آينده بايد به حفظ سطح مطلوب آموزش هوش اخلاقي و حتي توسعه آن توجه نمود.

The present study is an attempt to study the ethical intelligence of the medical students of state universities in Tehran. A total 359 the medical students (basic science, physio pathology, stagiaire and intern) from Tehran, Shahid Beheshti, Baghiatolah, Shahed were randomly selected. The present research is a descriptive survey was done in 91-92. The required data was collected with the help of MCI questionnaire to examine 10 factors and 40 variables. Data analysis was done by SPSS-16 version. In this study using descriptive tests and correlation test to analyze the data. The findings of the study indicate that moral competencies such as consistently with principles, values and beliefs, telling the truth, standing up for what is right, keeping promises, taking responsibility for personal choices, admitting mistakes and failures, embracing responsibility for serving others, actively caring about others, ability to forgive one’s own mistakes and ability to forgive others’ mistakes were below average. Results showed that there is significant difference between moral intelligence factors. Furthermore, the results of correlation test demonstrate a significant positive relationship between age and level of education with ethical intelligence. Moral intelligence is an acquired ability that can be promoted. Medical sciences’ educators can be helpful in the promotion of moral intelligence through ongoing training in the classroom and practice and encouragement of ethical behaviors. There is a need to develop education of moral intelligence.