بررسي نحوه اجراي طرح ارزشيابي دروني در گروه هاي آموزشي تخصصي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال تحصيلي86 -1385

Study of Internal Evalution Plan in Specialized Educational Groups of Qazvin University of Medical Sciences in 1385-1386

مقدمه: ارتقاي كيفي دانشگاه كه نهادي توليد كننده، انتقال دهنده و تامين‌كننده نيروي انساني متخصص در جامعه است، از وظايف اصلي مراكز مطالعات است و اجراي طرح ارزشيابي دروني، مسيولين و دست اندركاران سيستم آموزشي را از مناسب بودن اهداف، خط مشي‌ها و عملكردهاي اجرايي خود آگاه مي‌سازد. پژوهش حاضر نيز با هدف بررسي نحوه اجراي طرح ارزشيابي دروني در گروه هاي آموزش تخصصي دانشگاه علوم پزشكي قزوين انجام گرفت. روش ها: جهت انجام اين مطالعه توصيفي- مقطعي، ابتدا چك ليستي شامل 44 سوال كه نحوه‌ي صحيح اجراي طرح را در گروه‌هاي آموزشي مي‌سنجيد، طراحي گرديد و بين اعضاي هيات علمي دو گروه آموزشي تربيت كننده دستيار اين دانشگاه كه طرح را به اجرا درآورده بودند، توزيع گرديد و سپس اطلاعات به دست آمده جمع‌آوري و تجزيه و تحليل شد. يافته ها: 70درصد آزمودني‌ها نسبت به طرح ارزشيابي دروني آگاهي و نگرش مناسبي داشته اند. 65 درصد آن‌ها، هدايت طرح را در گروه آموزشي خود مناسب ذكر كرده اند. 45 درصد آزمودني‌ها وضعيت آموزش را مطلوب ذكر نموده‌اند. 75 درصد آزمودني‌ها، گروه آموزشي را از نظر وجود كارشناس با تجربه آموزش نامطلوب اعلام كردند. بيشتر از 60 درصد آزمودني‌ها مشاركت گروه‌هاي ذينفع (هيات علمي، مدير گروه، دانشجو و كاركنان آموزش) را در اجراي طرح نامطلوب ذكر كردند و در همين رابطه كمتر از 40 درصد آزمودني ها در تدوين اهداف آموزشي مشاركت داشتند. بيش از 55 درصد آزمودني‌ها تعيين حوزه‌هاي ارزشيابي را جهت بررسي وضعيت گروه آموزشي خود و تبيين وضعيت مطلوب را مناسب ذكر كرده اند. بيش از 70 درصد آزمودني‌ها ارتباط خود را با مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي ?EDC? نامطلوب ذكر كرده و 75 درصد آزمودني‌ها ارتباط با دانش‌ آموختگان را نامطلوب عنوان نموده اند. نتيجه گيري: اين بررسي مشكلات عمده‌اي را در روند اجراي طرح ارزشيابي دروني در گروه‌هاي آموزشي تربيت كننده دستيار اين دانشگاه مشخص نمود كه عبارتند از: ضعف مشاركت گروه‌هاي ذينفع دراجراي طرح ارزشيابي دروني از جمله تدوين و بازنگري اهداف آموزشي، عدم وجود كارشناس آموزش ديده در گروه‌هاي آموزشي، عدم كفايت آموزش‌هاي مركز در آشنايي گروه‌هاي آموزشي با طرح ارزشيابي دروني و ضعف برقراري ارتباط گروه‌هاي آموزشي با مركزEDC ، عدم ارتباط با دانش‌آموختگان و نداشتن برنامه‌اي مشخص جهت ارتباط با آن‌ها درگروه‌هاي آموزشي. به اين ترتيب با در نظر گرفتن اين كاستي‌ها و رفع آن‌ها مي‌توان گام موثري در اجراي بهينه اين طرح كارآمد در ساير گروه‌هاي آموزشي تربيت كننده دستيار دانشگاه برداشت.

Introduction: we considered the quality improvement of university as an institue that train, transfer and approve the espisialized manpower. Internal evaluation planning was done in order to appropirate objects, opreational policies. This study was aimed to assess the internal evaluation specialized educational groups in Qazvin university of medical sciences . Methods: We desiged a check list with 44 questions to determine quality internal evaluation, and used descriptive-cross sectional study for data collection and analysis. We distributed these among the faculty members, finally we analyzed the date that gathered from 20 faculty members. Results: 70% of participants had appropirate knowledge and attitude, 65% of them anounced to appropirate lead the plan, 45% of them approved condition of education, 75% of them anonnced unappropirate for having educational expert in groups. more than 60% of them anounced that the compartment of the faculty members, students, employees, team manager)were unsuitable, In this field less than 40% of them attended, comply in educational objects, more than 55% of them anounced satisfactory in determine of evaluation fields and acceptable status of the fields. More than 70% of them anounced unsuitable community with educational development. 75% of them anounced unsatisfactory for communicating with graduats. Conclusion: According to findings of this research, General difficulities were performing internal evaluation consisist of: 1) There were not sufficient participation of stakeholders such as determining and rivising objectives and idexeses of evaluation areas. 2) There was not education expert in groups. 3) There was not suitable communication within groups, EDC and them with their graduates. Therefore , we can solve the problems and perform this study in other educational groups that have residency programs for improving the quality of educational programs. Key words: Internal evaluation-Educational group- Faculty members- Quality