عنوان مقاله :
اثربخشي هنردرماني گروهي بيانگر بر خودكارآمدي تعاملي كودكان آسيب‌ديده از سرپرستي
عنوان فرعي :
The Effectiveness of Expressive Art Group Therapy on Interactive Self-Efficacy of Foster Children
پديد آورندگان :
زارع زاده خيبري، شيوا نويسنده كارشناس ارشد روانشناسي باليني، دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي، دانشگاه سمنان، سمنان، ايران. Zarezade Kheibari, Shiva , رفيعي‌نيا، پروين نويسنده استاديار دانشگاه سمنان Rafienia, Parvin , اصغري نكاح، سيدمحسن نويسنده عضو هيات علمي دانشگاه فردوسي مشهد Asgharinekah, M.
اطلاعات موجودي :
فصلنامه سال 1393 شماره 40
كليدواژه :
خودكارآمدي تعاملي , expressive art group therapy , foster children , interactional self-efficacy , هنردرماني گروهي بيانگر , كودكان آسيب‌ديده از سرپرستي
چكيده فارسي :
در اين پژوهش اثربخشي هنردرمانگري گروهي بيانگر بر خودكارآمدي تعاملي كودكان آسيب‌ديده از سرپرستي بررسي شد. اين پژوهش يك طرح شبه‌آزمايشي به صورت پيش‌آزمون‌ـ‌پس‌آزمون با گروه گواه و انتخاب تصادفي بود. نمونه اين پژوهش 28 نفر از كودكان مقيم در مراكز شبه‌خانواده در سطح شهر مشهد بود كه با روش نمونه‌برداري در دسترس انتخاب شد. شركت‌كنندگان به شيوه تصادفي انتخاب و به دو گروه 14 نفري آزمايش و گواه تقسيم شدند. گروه آزمايش 10 جلسه 90 دقيقه‌اي مداخله هنردرماني گروهي را دريافت كرد و گروه گواه هيچگونه مداخله‌اي دريافت نكرد. هر دو گروه در دو مرحله زماني پيش‌آزمون و پس‌آزمون توسط مقياس خودكارآمدي كودكان در تعامل با همسالان (ويلر و لاد، 1982) ارزيابي شدند. نتايج آزمون تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان داد آزمودني‌هاي گروه آزمايش از لحاظ خودكارآمدي در موقعيت‌هاي تعارضي و غيرتعارضي به طور معنادار بر گروه گواه برتري داشتند. با توجه به يافته‌هاي پژوهش، هنردرمانگري گروهي در افزايش خودكارآمدي تعاملي كودكان آسيب‌ديده از سرپرستي موثر است.
هنردرماني گروهي بيانگر، خودكارآمدي تعاملي، كودكان آسيب‌ديده از سرپرستي
چكيده لاتين :
The purpose of the present study was to examine the effectiveness of expressive art group therapy on interactional self-efficacy of foster children. The research design was quasi-experimental (pretest-posttest control group). The sample consisted of 28 primary school parentless and mal-treated girls living in special centers for these children in the city of Mashhad using convenience sampling. The participants were assigned randomly into either experimental or control group. The participants completed the Childrenʹs Self-Efficacy for Peer Interaction Scale (Wheeler & Ladd, 1982) before intervention and one week after. The experimental group received expressive art group therapy for ten sessions (two 90 minutes sessions per week). The results of multivariate covariance analysis indicated that children of experimental group had better social self-efficacy in conflict situations and non-conflict situations than children of control group. The findings suggest that the expressive art group therapy may be contributed to the increase of self-efficacy in foster children.
عنوان نشريه :
روانشناسي تحولي: روان شناسان ايراني
عنوان نشريه :
روانشناسي تحولي: روان شناسان ايراني
اطلاعات موجودي :
فصلنامه با شماره پیاپی 40 سال 1393
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
