تدوين الگويي براي بالندگي اعضاي هييت علمي با رويكرد مبتني بر نظريه داده بنياد

Developing a Model for Faculty Development Approach based on Grounded Theory

براي پيشرفت هر جامعه اي، به ويژه جوامع در حال توسعه، توجه به منابع انساني نهادهاي آموزشي امري ضروري است، نهادهايي كه با انجام دادن ماموريتهايي چون آموزش، پژوهش و ارايه خدمات حرفه اي در برآورده كردن نيازهاي كنوني و آتي هر جامعه اي نقش بازي مي كنند. در همين خصوص، بالندگي اعضاي هييت علمي و اجراي برنامه هاي مرتبط با آن يكي از ابزارهاي مهم ايجاد تغيير و تحول در نظام آموزش عالي است كه شامل تمام فعاليتهاي برنامه ريزي شده و هدفمندي است كه دانش فردي و مهارتهاي اساسي و لازم براي عملكرد بهتر در دانشگاه را براي اعضاي هييت علمي فراهم مي كند. هدف اين پژوهش تدوين الگوي مفهومي براي بالندگي اعضاي هييت علمي در دانشگاههاي شهر تهران بود. اين پژوهش از نوع پژوهشهاي كيفي بود كه با استفاده از رويكرد مبتني بر نظريه داده بنياد انجام شد. جامعه آماري شامل افراد متخصص و صاحبنظر در زمينه آموزش عالي، مسيولان و متوليان آموزش-عالي، اعضاي هييت علمي و نيز دانشجويان بورسيه دوره دكتري تخصصي بود كه با استفاده از رويكرد نمونه گيري هدفمند در مجموع تعداد 17 نفر به عنوان مشاركت كنندگان در پژوهش انتخاب شدند. داده ها به روش مصاحبه با روش هدايت كليات و به صورت نيمه ساختار يافته گردآوري شد. براي به-دست آوردن اعتبار و روايي داده ها از دو روش بازبيني مشاركت كنندگان و مرور خبرگان غير شركت كننده در پژوهش استفاده شد. داده ها به روش تحليل محتوا بررسي شدند. مقوله محوري مطالعه حاضر بالندگي اعضاي هييت علمي است كه در سه بعد فردي، حرفه اي و آموزشي تحليل و با توجه به شرايط علّي، شرايط زمينه اي و شرايط ميانجي راهبردهايي تدوين و مدل نهايي بر اساس آن ارايه شده است.

To modernize any society, particularly in developing countries, it is necessary to focus and to be concerned with educational institutions. The quality of these institutions and their anticipation to fulfill the present and future needs of the society throughout education, research and professional services are important. Hereof, faculty development is an organized, goal-directed process to achieve progression and growth of skills that enable one to contribute in a meaningful way to the advancement of field of interest, whether educational, operational or scientific. The purpose of this study was to design a conceptual model for faculty members’ development in City of Tehran universities. This research relied on qualitative research methods and was done based on the Grounded Theory approach. Research participants included 12 full time faculty members that some of them have administrative position in Ministry of Science, Research and Technology or in universities and 5 scholarship doctoral students. In this research type, data are generated through semi structured interviews. In validating the gathered data two methods of member checking and external audit were used. Data were analyzed using the content analysis approach. The core phenomenon of this study is faculty development that they were analyzed in three personal, professional and instructional dimensions. A final model was developed by considering causal, contextual and intervening conditions. Keywords: Faculty Member Development, Development Models, Grounded Theory Approach.